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诗歌专题复安排 第1讲 如何读懂诗歌 第2讲 诗歌的十大题材 第3讲 诗歌的三大形象 第4讲 诗歌的典型意象 第5讲 诗歌的语言 第6讲 诗歌的表达技巧 第7讲 诗歌的思想情感和观点态度 本节是第5讲 诗歌的语言 第15课时 诗歌的语言（炼句、语言风格）
①请结合全诗赏析某句的精妙之处。 ②某联或某句最生动传神，为什么？ ③诗词中某句历来为人称道，请作简要赏析。 ④请简要分析某一句在表情达意中的作用。 ⑤能否把××句换成××句？你认为哪句更好？为什么？ 1.理解句意。 2.多角度赏析。（内容、情感+表达技巧+语言特点+章法结构） (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。 解题流程 第一步：理解句意。 此句意为：试题下发后，举子们奋笔疾书，一片沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶。 第二步：多角度赏析。 本题主要从修辞手法角度赏析。首先，点出修辞手法，本句“下笔春蚕食叶声”运用了比喻的修辞手法；其次，具体分析，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音，生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出喜悦之情。 答案：①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 语言风格，是指诗(词)人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性，是诗(词)人的个人气质与诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的、区别于其他诗(词)人的艺术特色。诗歌风格是多种多样的，不同的诗(词)人、同一诗(词)人不同时期的作品往往表现出不同的风格。我们鉴赏诗歌的语言风格，应当就诗论诗。 诗歌语言风格巧记 江山代有才人出，星河灿烂出巨匠。 豪放高唱须铁板，婉约妙龄来浅唱。 屈原绚丽与沉雄，三曹慷慨兼顺畅。 渊明寄情山与水，恬淡自适心内旷。 子昂愤激兼慷慨，李白飘逸又顺畅。 王维恬然又含蓄，诗中有画有暗香。 浩然恬静又浑健，语淡情浓韵味长。 杜甫沉郁又顿挫，乐天流丽又顺畅。 商隐典丽寓幽婉，杜牧明丽加俊爽。 苏轼豪放又旷达，弃疾深沉又豪放。 柳永伤感又缠绵，陆游慷慨又激昂。 清照凄婉多清丽，姜夔奇拔注感伤。 致远清俊又酣畅，汉卿泼辣又清爽。 景臣新奇出辛辣，养浩精辟又深广。 技法指导——赏析语言风格的步骤 1.明特色。用一两个词概括语言风格特色。常用术语：平淡、工丽、绚丽、直率、婉约、明快、自然、质朴、清幽、雄奇、悲慨、凝练。（是什么） 2.列例证。结合有关诗句具体分析语言风格特点，可从手法、意象、境界等角度展开。（为什么） 3.析效果。可指出蕴含其中的感情，可点明这一特点在传情达意上的作用。（怎么样） 典题例析 (2021·全国卷Ⅰ)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 鹊桥仙·赠鹭鸶 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 解题流程 第一步，明特色。 由本词的重点语句“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳鳅舞”可见，本词并非辛词一贯的雄壮豪迈，而是清新明快的词风。 第二步，列例证。 本词开篇就写到“溪边白鹭，来吾告汝”，就像作者边抚摸着鹭鸶边同它谈话，并且话中称鹭鸶为“汝”“君”，告诉它要去鱼虾多的地方去捕食，要有鸿鹄之志。本词还采用了很多口语化的语言，如“来”“鱼儿”“剩有”等。 第三步，析效果。 对话式的描写，营造了轻松亲切的氛围，口语的运用，使语言更清新自然，表达更加直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。 答案：本首词语言清新明快，如称鹭鸶为“汝”“君”，使用对话口吻，营造了轻松亲切的氛围；语言诙谐风趣，活泼生动，如“来”“鱼儿”“剩有”等口语的运用，使表达更加直白，通俗易懂。
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