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出品 | 社工客（ID：shegongke） 作者 | 尚子超 单位 | 郑州市郑东新区和舜社会工作服务中心 2022年1月1日《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施。该法指出，“县级以上地方人民政府及有关部门组织建立家庭教育指导服务专业队伍，加强对专业人员的培养，鼓励社工、志愿者参与家庭教育指导服务工作”，从法律的高度确定了社工作为一支专业力量参与到家庭教育指导服务中。 家庭教育指导是指通过采取科学化措施、整合相关资源帮助家长提高自身教育素质，帮助孩子掌握看待事物的不同视角，科学优化家庭教育行为，以促进孩子身心发展和成长。家庭是孩子的第一所学校，家庭教育关系着家庭的和谐发展，也关乎社会的稳定。在服务居民的最后一米，社工参与家庭教育指导工作具有理念和方法双重优势，能够精准回应需求，促进家庭教育。 家庭教育不仅仅是关于知识、技能的传递，还是对于孩子心理健康的促进。通过咨询、小组、个案等形式，开展心理健康教育活动，帮助家长和孩子了解心理健康的重要性，学会正确的情绪调节和处理方式，预防和解决心理问题。 那么，在具体参与到家庭教育指导服务的过程中，社工能做些什么，又承担了什么样的角色呢？ 一、做家庭教育的促进者 二、做服务的联结者 社工可以成为家、校之间联系的中介，通过家长学校、特殊学生个案管理等将家校联结起来。不同的家庭教育方法不尽相同，在服务开展的前期，社工需要了解和分析服务对象的家庭的状况，分析在不同阶段，家庭所面临的不同问题，整合和调动社会资源，建立支持系统，从而形成互促共进的良性循环。 社工应善用各类资源支持家庭教育，注重“关系”的改善，包括孩子与家长、老师之间的关系，孩子同辈之间的关系等。通过关系的改善，达成共识，促进家庭教育与学校教育的协同共进，让各类主体进行有机连接。 在家庭层面，社工需要了解孩子与家长互动的方式、家长的教育方法、亲子关系是否和谐等。充分的调研之后方能开展针对性服务。 一方面，社工可以就科学的家庭教育知识对家长进行指导，另一方面可以就家长在育儿层面产生的焦虑、无助、愤怒等负面情绪进行疏导，给予精神和心理层面的支持和帮助，提高家长的亲职能力。 在学校层面，社工需要加强与校方及老师的深度合作，协助创造一个包容、有爱、正向积极的学习氛围，让每一个“问题”孩子避免被过度标签化，及时引导学生步入正常的成长轨道中来，以有利于孩子身心健康成长为目标，凝聚学校、家庭、社工的共同力量，促进家庭教育工作深入人心。 三、用“预防”替代“治疗” 家庭教育的核心在于赋能和培育，促进家长的教育观念、教育能力提升，能够有效的缓解大部分家庭教育问题的产生。 一方面，社工以讲师的身份输出知识，传播科学的育儿方式和技巧，营造家庭教育学习的良好氛围，让更多的家庭和孩子受益。另一方面，社工组织开展亲子活动，搭建亲子沟通互动平台，促进家长与孩子之间的良性正向沟通，增加亲子关系的融合度和和谐度。 亲子互动是家庭教育的重要形式，通过各种方式的亲子活动，帮助家长与孩子建立互信、互动的关系。 通过互动游戏、亲子阅读、亲子DIY等，寓教于乐的形式可以促进家长和孩子之间的情感交流，拉近家庭成员之间的距离。这对于家长反思觉察自身的家庭教育模式，改善亲子教育理念事半功倍。 一个孩子的问题，往往是由于家庭生态系统的问题所导致。社工促进家庭教育指导的过程，就是将社会工作的专业理念、方法、技巧与家庭教育指导相融合的过程。通过引发家长对家庭教育的重视，探寻适合的解决路径，改善教育教养方式。 在家庭教育的过程中，贯穿始终的是“和善而坚定”这五个字。通过正面管教的知识，引导家长掌握科学的亲子沟通方式，强调在实践中学习，在实践中感受到效果，让科学化的家庭教养方式内化到家庭生活的方方面面。 社工在家庭教育指导服务的过程，也是对于自身专业能力进一步内化的过程中，不断的自我反思和成长，为家庭教育的发展提供专业的支持，建立家庭教育指导的共促共建共融模式，实现家庭教育水平不断提升的的服务目标。 |
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