|
以高中人教版课本为例，区分必修上、下册，选择性必修上、中、下册，共5册课本，共计118篇课文（不含各课本最后“古诗词诵读”部分的古诗词），具体占比为： 文体 篇数 占比 01.议论文 24篇 20.34%； 02.古诗词 18篇 15.25%； 03.现代诗 10篇 8.47%； 04.古散文 16篇 13.56%； 05.散 文 11篇 9.32%； 06.小 说 17篇 12.41%； 07.新闻稿 7篇 5.93%； 08.戏 剧 5篇 4.24%； 09.记叙文 3篇 2.54%； 10.辞、赋 2篇 1.69%； 11.书 信 2篇 1.69%； 12.说明文 1篇 0.85%； 13.杂 文 1篇 0.85%； 14.表 1篇 0.85%； 分析： “不谋全局者，不足谋一域”。整体分析语文课本，是为了探知高中语文学习的任务、重点和方向，便于有的放矢，少走弯路，是非常必要的。 同时，针对一类课文进行集中的对比分析、系统的连贯学习，也是提高学习效率，推动学习深化的有效方法。 比如，针对高考阅读常考的叙事散文，我们可以拿初中、高中的课本中的所有叙事散文进行系统学习，梳理研究其共同特点，对于深化对叙事散文的理解学习，是很有效的。 另外，高中生学习初中课本的课文还有一个好处，就是可以从小处着眼，高效学习初中课文中的写作技巧，包括修辞手法、句式结构等。这些大作家的佳作，信息量小、理解容易、技法精湛，通过解剖这些“小麻雀”，对于提高阅读能力和写作技巧，是很有效的。 同时，初中的一些课文，也是高中生模仿练习写作文的很好模板。比如，七年级上册《散步》这篇叙事散文，约750字，正好与高考作文的要求字数差不多，写得简约、温馨而富有趣味，是高中生模仿练习叙事作文非常好的模板。 下面，分析高中课本。 ◎分析学习任务 高中语文课本课文，在不包括各课本最后“古诗词诵读”部分的古诗词情况下，是118篇，共5册，如果分5个学期完成，平均每学期约23.6篇，平均每周约1.1篇。总体任务量并不大。 既然课堂上学习任务量不大，则应该加大课外书籍阅读和课外信息的攫取，进而扩展思维，积累作文素材，提高辩证分析现实问题的能力。因此，高中生结合自身实际，针对自身语文短板，应有计划地选择课外书籍进行阅读。 ◎分析学习重点 高中课本中，议论文24篇、古诗词18篇、现代诗10篇、古散文16篇、散文11篇、小说17篇，这些是高中阶段学习的重点文体，反映出三方面特点： 一是重视提升学生思辨、分析和论证能力。通过24篇议论文和越来越受青睐的议论文体的高考作文，引导学生对现实、对生活、对时政、对历史等问题进行关注、分析、思考和积累，培养有思想、有见解、思维缜密的学生。 正如我们在《语文是什么？语文学什么？续篇》提出的，学习语文，要辩证地看待文本中的情思志趣，就是要带着分析的眼光去学习语文，点滴中培养学生辩证分析能力。 如果同学们回头去分析初中语文课本，会发现，初中课文，重点是解决写作技巧，包括修辞手法、表现手法、篇章结构等。高中阶段语文，则更注重分析具体问题，提升思辨能力。 二是重视传统文化。古诗词、古散文合计达34篇，反映了语文教育宣扬传统文化的特点。 有人说，“语文书是披着专业课外衣的伦理学，明面上在学习表达方法、赏析手法......其实这些东西都不是最重要的，最重要的是怎样把你们训练成国家意志下具备公民基本素养和道德意识的合格储备人才。” 简言之，就是用传统文化和当前核心价值观填充塑造学生的头脑。学生们也要辩证去分析课文给你的东西的优点和缺点。 三是关注散文和小说。除了议论文体外，这两种是我们生活中接触最多的文体，也是我们日常生活中欣赏文学美学的重要来源，因此，也是高中语文教育的重点。同时，应适当关注新闻类课本的阅读，考试阅读题的可能性较大。 以上介绍了特点，下面讲讲高中语文课文选编存在的两个问题： 一是议论文学习难度较大。主要是论述的课题，要么涉及政治理论的课文较多，占比近一半，如《反对党八股》《齐桓晋文之事》《谏逐客书》《谏太宗十思疏》《六国论》《中国人民站起来了》《社会历史的决定性基础》《实践是检验真理的唯一标准》《过秦论》《五代史伶官传序》； 要么论题比较专业，如《师说》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《兼爱》《人的正确思想是从哪里来的》《修辞立其诚》《怜悯是人的天性》《人应该坚持正义》《自然选择的证明》《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》。 由于涉及政治理论和专业性较强，使学生难以入手进行分析，啃不动这样的硬骨头文章。 二是宣扬科学思维、逻辑思维的课文极少。正如我们在《语文是什么？语文学什么？续篇》提出的，我国传统文化就比较重感性思维、形象思维，而逻辑思维、抽象思维比较弱。我国直接从封建社会进入现代社会，期间很少有成体系论述科学思维、逻辑思维的大师、巨匠和哲学家。因此，我们高中课本中宣扬学思维、逻辑思维的课文极少，同学们可以选择一些西方逻辑学大师的文章进行阅读，学习强化逻辑思维、科学思维。 ◎分析学习方向 结合上述对课本文体类型的分析，我们认为，高中阶段学习重点： 一是议论文体，以练写作为主。议论文体要论述一个观点，通常需要较大篇幅和较多素材，高考阅读理解，考议论文体的可能性较低。由于课本中议论文体的课文比较难学，而高考作文又主要以议论文体为主，因此，在学习课本中论证方法基础上，可考虑收集高考高分的议论文体，作为参照，练习议论文的写作。 二是加强古诗词、古散文阅读练习。古诗词、古散文是高考阅读理解考试的重点，也是一个难点。古诗词、古散文阅读理解存在的共同的障碍，就是部分字、词的古今意义存在变化。同时，古诗词重押韵，其表述顺序与正常表述顺序不同，古散文中很多语法，也与今天语法有一些差别。 常用古字词含义、古文常用语法，都是基础性知识，需要同学们自己下功夫背记，不是我们介绍的重点，但我们也会收集汇编这方面的常识，给同学们方便背记。 三是加强现代散文阅读练习。高考的现代文阅读，几乎都是散文。现代散文阅读是同学们必须攻克的关口，也是我们介绍的重点。 四是关注现代诗、小说、新闻的阅读练习。同学们如果成功攻克了散文阅读的难关，现代诗、小说和新闻的阅读也是容易触类旁通的，因此，建议大家先重点攻克散文阅读，再关注现代诗、小说、新闻的阅读练习。 |
|
|
