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《中小学课堂教学研究》“新青年数学教师工作室专栏”于2020年开设，这是《中小学课堂教学研究》杂志与新青年数学教师工作室的倾情合作。董强.基于“问题—争鸣”理念下的高中数学教学实践与研究[J].中小学课堂教学研究，2023（4）：78–82.
新课程要求课堂教学的高效和以学生为主的深度学习，本文笔者根据自己的教学改革实验总结出“问题—争鸣”教学理念，并结合经典教学案例予以阐述。“问题—争鸣”教学理念通过提炼核心问题引发师生、生生进行辩论、争鸣，创新教学方式，关注学生的学习体验，注重学生的自主探究意识和知识的生成过程，激发了高中生学习数学的潜能。(选自《中小学课堂教学研究》2023年第4期，特此致谢)
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