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作者：刘薇 10月我们经历了中秋的美满，经历了国庆的团圆。在团圆与美满后，我们再一次的相聚在昆三中呈贡校区，聆听了张蕊师姐和潇雨师姐的公开课。两节不同风格的课堂让人感受到了语文的魅力。张蕊师姐上的是议论文《怀疑与学问》，议论文是一个非常难上的知识点，因为议论文初中生接触的较少，而且是在初三上学期开始接触的比较多，这让学生们很难去找到议论文中的中心论点，分论点以及论证与论据的过程。在这一节课中，张蕊师姐非常清晰的把论点，论证与论据的过程讲述清楚，让学生们能有效的找到方法并运用。张蕊师姐的课堂就好像路边的一朵小野花，它虽然不起眼，但是却无法让你忘却她的倔强。邓丽君歌中所唱，“路边的野花你不要采”，可我觉得路边的野花依旧可以采，因为她不与其他花朵争艳，只是默默的在青青草丛中悄然开放；因为她能用自己的姿态告诉世界，她的存在；因为她能让单调的草丛变的绚烂。张蕊师姐的课堂就好像这朵野花一样，在不知不觉当中默默的开放，在默默的教授学生们如何找到论点，如何来区分论据，又如何来区分分论点与中心论点。 而潇雨师姐的课堂，正如他所上的这篇散文诗一样——《金色花》，我也愿变成一朵金色花，在潇雨师姐的课堂上为她遮住太阳射下来光芒。潇雨师姐在课堂上用非常温和、柔美的语言向学生们讲述了母亲对孩子的爱恋以及孩子对母亲的依赖。同时也让学生们明白，孩子追寻母爱的过程，就是我们现在孩子所缺少的东西。能让孩子们在简洁的语言当中去感受母爱，感受孩子守护母亲，陪伴母亲时的温暖。 两堂课就是两朵花，让我感受到了，散文诗与议论文所教授的方法是根本完全不同的，一个是以知识为中心，一个是以感情为中心。语文课的教授如同一朵朵花的绽放，让学生们更加的明白生活的美好，让学生感知语言的魅力，让学生们去发现生活中的细节。而方老师“如何使课堂的气氛不再沉闷”的问题思考，更是让这天下午的教室花开满怀。 方老师以自己的教学经验为例，举了七年级上册第2单元，第2单元以朗诵、叙事文章为主，所以方老师以朗诵为主，将秋天的怀念中的伤感，散步中的平静，金色花中的活泼，在教学过程中很好的体现出来。同时强调了一个单元就要有单元目标。有单元的规划或者是说小单元的整合，在大单元的结合下品析这个单元中各篇课文中所要表达的情感以及表达的方式。这在以前我很少会重视每个单元前的单元简介，在进入工作室后，方老师经常提到一个单元要有一个单元目标，在单元目标的带领下学习课文，能让学生更好的理解。从本学期开始，我在方老师的指引下，开始重视起单元目标来，在这时我才发现，单元目标的好处。学生们更好的进入课文，明白课文所要表达的思想感情。自从进入方老师工作室后，方老师以及各位师姐、师哥们在不知不觉中教授了我很多教学方法以及教学理念，这些方法和理念在无形中指导了我的教学过程，正如金色花一样，为我遮住了刺眼的阳光，为我在教学路上洒满花香。今天的听课是方老师以及师姐们为我开的第N朵花，每朵花都是那么炫彩，那么夺目。 随后方老师还让我们说一说自己在教学方面有一些好的让课堂活跃起来的方法，各位老师给了我很多的方法，比如说多设计一些问题或者是活动，让学生在课堂上有更高的参与度。在参与问题的同时，应多留给学生一些思考的空间，让他在思考时更能充分的去感受文章语言的魅力。或者以文体的体裁形式来带动学生的不同的朗读方式，让学生在朗读当中去感受文章当中作者的思想感情。以及在恰当的时候，老师应该放低身段去激发学生去回答，鼓励学生，让学生有一定的成就感。 这种种的方法像一朵朵浪花激荡着我的心，让我更加深刻的去思索我的语文教学方式是否过于单一，让学生参与度是否充足等等。那一句句话语，一个个方法。如严冬里的腊梅，在寒冬中盛开，冷冽的香气却飘荡千里，今天这香气一直在教室里回荡，他冲进我的鼻囊打开我的世界。在师父和各位师姐、师哥的带领下，我在不断的改进自己的教学方法，提升自己的核心素养，只愿时间在慢些，我能在这缓慢的时间里学习更多的知识。我二愿花朵常开，人圆满。 三愿：一番桃李花开尽，留下花香尽满城。吾静待花开。 |
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