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6月17日下午，2023年上海市初中学业水平考试综合测试科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请了学科专家对综合测试试卷进行了评析。详见↓ 物理： 体现学科育人价值 促进核心素养发展 化学： 立足民生 紧跟前沿 体现学科价值 上海市初中学业水平考试综合测试化学部分符合《上海市中学化学课程标准》的要求，落实立德树人根本任务。试题重视基础知识、基本技能的考查。试卷结构保持稳定、难度适中。整卷既延续以往的风格，又不乏突破创新。既结合生活实际，又紧跟学术前沿，体现学科价值。 一、融入生产生活，注重基础知识 试题从学生比较熟悉的生产生活情境入手，结合自来水的生产、液化天然气的利用、化肥与粮食的关系、营养物质在人体中的转化等素材，既侧重对基础知识的考查，又让学生体会到化学学科的发展使我们的生活更加美好，感受到化学对社会可持续发展的重要价值。 二、关注学科前沿，注重科学素养 试题素材的选取关注我国化学科技前沿的发展和取得的成就，体现化学在科技发展中的重要性。试题以当前化学与能源交叉领域的重要课题“氢气的制取与储存”为背景，考查学生从宏观、微观的视角认识变化过程，用化学语言表征化学变化的能力；通过对固态储氢原理的分析，考查学生提取、加工信息以及运用已有知识解释科学问题的能力，使学生感悟化学在绿色能源发展进程中的重要作用。试题还通过液化天然气冷能发电的过程分析等，考查学生运用微粒观、守恒观、变化观等化学观念分析问题、解决问题的能力。 三、创设实验情境，注重原理运用 化学实验是进行化学科学研究的重要途径，也是学习化学知识的重要方法。在有关物质溶解度的实验中，创设符合学生认知水平的问题情境，既考查与溶液相关的基本概念，又让学生分析图表信息，选择数据绘制图像，进而通过图像查找数据，体现以多重表征方式解决实际问题的思想方法。 在低钠盐原料提纯的实验中，通过运用酸、碱、盐的相互转化关系分析实验过程，从定性、定量的视角认识物质变化，考查学生分析简单综合实验的能力；通过完善实验设计方案，考查学生的理解及迁移应用能力。 跨学科案例分析： 小动物，大道理，蜗牛壳里论天地 2023年跨学科案例分析题以中学地理、生命科学课程标准为依据，考查学生在解决真实问题中体现出的信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新能力。试卷结构稳定，立足核心素养，落实立德树人根本任务。 一、用好真实情境，引导科学探究 试题以《生命科学》教材中软体动物蜗牛作为探究对象，图文并茂地呈现了阅读文献、制定野外实地探究方案、拓展调查、产生猜想等相对完整的探究过程。随着解题过程，学生经历生活化探究实践的主要环节。试题落实了对学生科学思维方式与科学探究能力的考查，还引导了学生探索自然界的奥秘，体会到科学探究的魅力。 二、基于自然事实，测评关键能力 发生在自然界中的生命现象蕴含着生命科学与地理的规律与道理。试题基于蜗牛与其生存环境相适应的事实，围绕蜗牛采样点的位置及其自然地理环境特征，以及制订出行单时对目的地、出行时间、携带器材的选择等方面设置了若干问题。试题考查了学生贯通融合地理和生命科学核心概念的能力，考查了学生理解分析自然现象、解决实际问题的能力，从而测评了学生的思维品质。 三、启发质疑猜想，考查创新思维 真实问题具有复杂性、综合性、应用性等特征，需要学生在解决此类问题时运用各学科核心概念，更需要学生能产生创新思维的火花。试题在给学生指出思考方向的基础上，引导学生质疑已有猜想，分析蜗牛的生活习性，基于证据对蜗牛壳的碳元素来源作出合理假设，从而在蜗牛壳的成分、区域气候与植被等因素之间建立合理的逻辑联系。蜗牛及蜗牛壳的真实问题，考查了学生能否在已知和未知之间搭建思维的桥梁，是否具备创新思维能力。 资料：市教育考试院 编辑：陈婷  |
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