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古代诗歌阅读，毫无疑问，是五类阅读理解中最难的。因此，需要细致分析古诗的本质、特点和阅读方法。 一、认清诗歌本质 相对于论述类、实用类文本，甚至相对于文学类文本来说，诗歌最大的特点就是有感而发、因情而动。因此，绝大多数的诗，纯粹是为着“情思志趣”而作的，即“情思志趣”是诗歌的核心。于是，诗的一切技巧都是围绕“情思志趣”来安排的。在描写“情思志趣”时，还强调格调高远，因此，选择题中格调低、格局小的选项一般都是错误的。 二、把握诗歌特点 中国古诗，通常结构字数有严格限制，平仄韵律有严格要求，加上中国人含蓄表达的思维习惯。在二十至五十多字的限制和平仄韵律的要求下，想要含蓄地表达复杂丰富的情感，只能在精炼字词、精设技巧和精选意象上功夫。于是，字词选用、艺术技巧、意象意境，这三个特点，也成为我们读懂古诗的方法和钥匙。 三、掌握三种方法 （一）把握诗中字词。包括修饰词、动词、名词。任何文本中，炼字之好，在于该字能准确表达作者意图。 修饰词，如形容词、副词等，直接明白地决定诗的基调、氛围，从而反映出作者的情感基调，也可以说这些修饰词明地写景写物，实在写心写情。如，2022年甲卷欧阳修《画眉鸟》：“始知锁向金笼听，不及林间自在啼。”这里“自在”两字看似写鸟自由自在地啼鸣，实在表明作者对自由自在的向往。同时，从修辞手法看，这是一种移情的修辞手法，即鸟之啼鸣本身没有什么自在不自在的特点，只是把人对自在的看法，移植于鸟啼之上，从这个角度看，也表明了作者对自由自在的向往。 动词，在“文学类文本阅读”部分，我们阐述了“动词，是主语实施的动作，反过来，动词会反映主语的信息。”如，“红杏枝头春意闹”，这里的“闹”生动展现了春天万物萌动的状态；如《华子冈》“日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。”这里，“侵”字写夕阳余辉逐渐消退的过程，展现了诗人在夕阳中一步步下山的生动情景。“拂”字运用拟人手法，增强了动感，也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿。这两个动词写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，折射出诗人对华子岗的喜爱与留恋。 名词，指向具体的物，与修饰词、动词一起形成意象，需要用“把握意象”的方法去解读。 也可以说，从字词角度理解诗歌，需要从整句甚至诗歌整体去字词，反过程，字词集中展现了整句甚至诗歌整体的信息。 （二）把握艺术技巧。主要包括四个方面艺术技巧：①表达方式，包含记叙、描写、说明、抒情、议论5种；②表现手法，考试中通常考衬托、渲染、象征、比兴、用典、抒情、虚实、正侧等手法；③修辞手法，考试中通常考比喻、比拟、夸张、借代、双关、互文等；④语言特色，主要有近10种古诗语言特色。从技巧分析来看，关键要掌握艺术技巧的基本常识，再结合做题进行必要训练，掌握相对固定的答题模式，还是比较容易把握的。 （三）把握意象意境。意象＝人物情感＋具体物象。即诗中描写的具体物与境，都是意象，因为诗人描写这些物境，一定是寄寓了情感在其上的。如果描写了意境，则要通过诗歌语言去还原描写的意境，并身临其境地去感受这个意境，从而与作者现实共感共情，如李商隐的《锦瑟》，从回忆的视角，着力营造一种朦胧、迷幻而不可把握的意境，表现了作者对逝去事物的追忆、感伤、悔恨等情感。如果只描写意象，则从上下文和意象本身特点的角度去分析意象的含义，如，2018年Ⅱ卷《题醉中所作草书卷后》第15题：“诗中前后两次出现'酒’，各有什么作用？请结合诗句简要分析。”诗中第一个“酒”出现在作字之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，体现了作者情绪酝酿的过程；第二个“酒”是在作字之后，表现出作者成功写完一幅字后满足、踌躇的心理。 |
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