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★伟大时代的选择★ 从教走向学 1 放眼世界，梳理教育发展历程，“从教走向学”完成了从理念建构到实践探索的转变，正从个别教师的行为逐渐成为国家意志，下一步就要依此建立教育新生态，成为广大教师的行为自觉。 2 从世界角度看，大部分国家为了应对第四次工业革命带来的挑战，都在培养学生的核心素养，人只有“人之为人”才能凌驾于机器或者工具之上。为了实现“人之为人”的培养任务，教育目标就要确定为“培养人的素养”，教育方式就要“从教走向学”。 3 不管世界还是中国，培养人的素养都面临同样的挑战：高厉害考试的压力加强了学校教学对离散知识和技能的关注；各级政府基于大规模有效测试的结果定义的“成功”阻碍了追求深入理解和知识迁移的教学；教师爱岗敬业、勤劳能干却经常忽视促进学生理解这样的目标；大多数学生没有按照教师期望的方式理解和完成任务；学生觉得学校很无聊，不值得努力学习。 中国具有破解难题的制度优势。中国制度始终坚持以人民为中心，尊重人民主体地位，保障人民权利、代表人民利益、反映人民意愿。“建立教育体系”的道理清楚了，路径清晰了，保障到位了，人心就会汇聚，教育改革就会加速。中国制度在我国历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上，经过长期发展、渐进改进、内生性演化而来，能够根据时代发展和社会变迁不断作出改革调整，具有强大的自我完善能力。中国悠久的文明是“从教走向学”最好的思想武器，西方灿烂的文明为“从教走向学”提供技术支持。中国制度既扎根中国大地，又以海纳百川的气度吸收借鉴其他制度文明成果，并伴随实践发展而不断改革创新、发展完善，日益成熟、日益定型，必将引领全球教育改革。  中国——世界上人口最多的国家，教育“从教走向学”这是一个伟大的事件。人民期盼是教育改革的动力，中国制度是教育改革的保障，广大教师同心、同行、同创造是教育改革的力量源泉。这是一个重新定义教育的时代，激励着每一个人去实现自己的梦想和价值。 |
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