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《小英雄雨来》是四年级下册第六单元的课文，这是小学阶段最长的课文之一，全文有3000多字，对于小学生来说，在短时间内把握其内容确实有困难。这个单元的语文要素就是“学习把握长文章的主要内容”。如何引导学生快速把握长文章的主要内容，是本单元的教学重点。我曾经在乌拉特前旗四完小和河津三小用一个课时执教过这篇课文。 
在乌拉特前旗时，有老师提出长文章的教学不好设计，有些文章，不要说一个课时，就是三个课时也学习不完，他们甚至要用四到五个课时来学习。可是一般的课文，我们都是要求在两个课时内完成学习，进行赛讲时，大部分要求完成一个完整的教学流程。我说一个课时也可以完成学习，老师们不太相信，我就让学生自己提前读两遍课文，简单预习，然后设计了一个课时的教学任务：
第一个活动，要学生速读课文，尝试给课文每个部分拟一个小标题，参考课后的示例，给出前两部分的示例：游泳本领高、到夜校读书。学生只需要拟四个部分的标题，然后同桌交流，再集体讨论，确定较为理想的标题，总结出拟小标题的方法“谁怎么样”“在什么地方干什么”或者“怎么样地做什么”，最重要的是要有动词。为了让学生能够快速把握主要内容，我从连环画中选取了六幅有代表性的画面作为提示，学生拟小标题还是比较快速准确的。然后我又用缩写的一篇百字短文，让学生从文中找出关键的词语填空的方法完成了课文的概述。学生自己完成有一点点困难，两个人合作就可以完全概述下来了。这个活动大概进行了15分钟，学生通过拟标题掌握了各部分的主要内容，借助缩写的百字短文掌握了全文的主要内容。
第二个活动，是针对小说这种特殊的体裁设计的，小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。分析人物形象永远是小说教学的重要内容，我给了一个提示：人物形象总是通过语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等来表现的，也可以通过环境描写来烘托。我们可以通过对人物的语言、动作、神态、心理描写和环境描写的品析来理解人物形象。我们一起来品析小英雄雨来的形象。
然后又分别从动作描写和环境描写两个角度做了示范。然后学生自己品析两处，和同学交流，全班分享，大家基本能够把小英雄的光辉形象概括出来，也理解了小说塑造人物形象的主要方法。然后集体小结：我们从课文中读出了一个调皮的雨来，一个爱学习的雨来，一个爱国的雨来，一个勇敢的雨来，一个坚强的雨来，一个机智的雨来，一个小英雄雨来……这个活动是有难度的，也是本课的主任务，学生大概进行了20分钟，基本理解了小英雄的形象和作者塑造人物的方法。
第三个任务是一个小活动，从价值观层面引导学生谈一谈如何学习小英雄的精神，热爱祖国，好好学习，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。最后我用一首小诗总结全文：
学生齐读小诗结束学习，但是雨来的精神和这节课都深深烙在学生的心中。在乌拉特前旗第四小学，有两个小学生下课后一直不走，和我交流他们的想法。还有一个胖胖的小男生，借口找文具又返回来和我交流他的想法。我发现绝大多数学生是好学的，只要激发他们的学习兴趣，他们就会主动学习和思考。
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