|
五年级下册第六单元是一个非常特殊的单元，在小学阶段，这是唯一一个专门以“思维活动”这样的主题来编排的单元。传统语文教学中不太重视思维训练，这是不争的事实，如何训练学生的思维能力，也是新《课标》带给我们的挑战。语文学科的思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要训练学生的直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。要求学生增强好奇心和求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。
在教学中，要充分利用好这个专门的单元，加强对学生思维能力的培养和训练。 本单元围绕“思维能力”选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，一篇寓言故事，一篇古代故事，一篇现代短篇小说。这三篇课文共性的特点就是故事性强，学生主要通过故事训练思维能力。 《自相矛盾》揭露了儒家文士“以文乱法”的思维矛盾。该成语还告诉人们，说话、做事都要实事求是，凡事三思而后行。说话或做事要前后一致，免得最后到了难以自圆其说的地步，被人问得哑口无言。《田忌赛马》是一个打破常规思维的例子，一般人的想法是强对强，硬碰硬，而田忌则是站在结局的角度思考过程，他以最后的赢为目的，自然不怕一时的输。《跳水》中船长在非常危急的时刻，能够迅速做出理性判断，分析清楚当时的利弊，做出最为科学的选择，这都是我们要学习的。 本单元的习作是“神奇的探险之旅”，训练学生的想象力，也属于想象作文，可以帮助学生训练思维能力。 根据以上情况，我们把本单元的大主题定为“思维探秘之旅”，大情境：思维的世界神秘又奇特，让我们来一场说走的旅行，去思维世界去探秘吧。核心任务：完成一篇以“神奇的探险之旅”为主题的文章。
大单元学习任务群： 1.认字识词，积累文言词汇，背诵小古文。 2.阅读课文，会讲故事，理解故事寓意。 3.阅读课文，理解人物的思维方式和过程。 4.表达交流，创作探险作品。 大单元主任务： 一、阅读故事，感知寓意 二、梳理思维，分析过程 三、交流创造，训练思维 “主任务一”是阅读三篇课文，理解故事内容，讲故事，理解寓意。安排两个学时，设计以下活动： 活动1：读课文，识字词 活动2：读课文，译文言 活动3：读课文，讲故事 活动4：读课文，知寓意 “主任务二”是梳理故事中人物的思维过程，理解其思维方式，学习其思维过程。安排两个学时，设计以下活动： 活动1：矛和盾的对决 活动2：三局两胜的秘诀 活动3：一个父亲的抉择 “主任务三”是创作任务，让学生想象作文，创作自己的探险之旅。安排三个学时，设计以下活动： 活动1：交流探险故事 活动2：创作探险故事 活动3：评改编辑作文
|
|
|
