发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“思维探秘之旅——五年级下册第六单元大单元学习任务群——统编本教材解读第1199篇” 的更多相关文章
如何以评价为单元教学杠杆,撬动学生深度学习?
五年级下册第六单元教材解读
《五石之瓠》课堂实录及品鉴
【教学】王红霞丨凸显思辨特性,培养思辨能力——“思辨性阅读与表达”学习任务群的价值、内容解析与实施路径
学习|四上四单元解读(徐颖)
核心素养视域下,小学语文大单元教学设计探究
大单元教学(7):如何设计一个大单元的学习?
姚老师讲语文•学点逻辑 ① | 谈谈学点逻辑
小学生高阶思维培养的有效策略
指向思维发展的小学语文探究性作业设计
提高语文阅读能力
和三 吴月红《思维导图在语文教学中的作用》
逆向思维
逆向思维小故事
语文学习,读写结合,吃透单元写作任务再读课文,事半功倍收获多
“语文学习任务群”的思维能力培养——以“思辨性阅读与表达”为例
情境任务中的批判性思维训练(刘大鹏/廖聪文)
大单元视角下,如何通过“教学评”一体化实现素养培育?
素养导向的“六大”教学策略(贺老师)
聚焦高阶思维发展,单元视角下如何实现“深度学习”的课堂教学?
孩子如何赢过未来AI写作
温儒敏:我理解的语文新课标
机器人的思维
有真情、有故事、有美食!与东南车主一起探秘保定
中考停课居家学习小任务
在英语教学中培养学生的英语思维能力
请注意:三年级下册的寓言教学,你要重视这些问题