5月9日,我在山西长治做了一节二年级的专题写话课,我给这节课取名《读诗写画》,就是针对二年级下册的四首绝句进行专门的读诗想象画面,再写出画面的训练。这节课上,二年级学生的表现出乎我的意料,本以为他们的表达能力不强,可能说不好,更写不好。没想到,在强大的想象力的加持下,他们的表现令人忍不住竖大拇指。 这节课我只设计了两种活动: 读诗句,想画面 然后用四首诗中的诗句,先教他们想和写,再训练想和写。 第一次是“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”两句诗,以“问答想象法”来引导学生想象,我设计了下面的师生问答读: 师:我们看到了什么景物? 生:草长莺飞,杨柳拂堤。 师:我们听到了什么声音? 生:黄莺歌唱,燕子低语。 师:我们闻到了什么味道? 生:鲜花嫩草,清香扑鼻。 师:我们想到了什么情景? 生:生机勃勃,万物陶醉。 然后让学生发现其中运用了哪些想象方法,主要是多种感官、多种角度来想象,小结: 找一找 补一补 扩一扩 最后我出示自己描写画面的语句: 春天二月,村前村后的小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的,中间还有各种野花,散发着清香;黄莺唱着好听的歌曲在空中飞来飞去。杨柳吐出了嫩绿的叶子,长长的枝条随风摇摆,轻轻拂动着小河堤岸,仿佛陶醉在春天的云烟雾气之中。 学生朗读之后,我再让他们夸夸老师,看哪个句子写得好,学生不仅训练了表达能力,而且找到了把画面写生动的好多方法。 第二次是“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”,继续进行师生问答读: 师:我们看到了什么景物? 生:蓝天白云,风筝满天。 师:我们听到了什么声音? 生:前呼后应,笑声不断。 师:我们闻到了什么味道? 生:鲜花嫩草,清香扑面。 师:我们想到了什么情景? 生:欢声笑语,迎接春天。 继续强调“找一找,补一补,扩一扩”的想象方法。 最后出示示范写的画面: 一群儿童从学堂里飞奔回来,带着他们的风筝冲向田野。他们一路追逐欢笑,一转眼的工夫,蓝天上就飘满了五颜六色的风筝。你看,雄鹰展翅,彩蝶飞舞,连小金鱼也飞到天上,向章鱼伯伯问好…… 第三次是“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”。 问答读: 师:我们看到了什么景物? 生:高柳垂枝,碧叶随风。 师:我们听到了什么声音? 生:燕子低语,黄鹂歌唱。 师:我们闻到了什么味道? 生:鲜花嫩叶,扑鼻清香。 师:我们想到了什么情景? 生:高柳迎风,宛若新娘。 示范描写: 高高的柳树如同刚刚化好妆的新娘,披着一头碧玉一般的长发,亭亭玉立;那千万条垂下的枝条,好像是绿色的丝带,随风摇摆。那细细的柳叶儿,到底是给剪出来的呢?原来是二月的春风用她温柔的剪刀剪出来的。 第四次是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”一句,这一次让学生自问自答,自己尝试描写画面,老师最后再出示描写支架: 碧绿的莲叶从眼前一直延伸到 ,像一个个绿色的 ,把水面遮得 ,小金鱼想露个脸儿都不容易。太阳照得大地 的,荷花姑娘们穿着 的裙子在绿色的舞台 ,真是美极了! 碧绿的莲叶从眼前一直延伸到天边,像一个个绿色的圆盘,把水面遮得严严实实,小金鱼想露个脸儿都不容易。太阳照得大地亮堂堂的,荷花姑娘们穿着粉红色的裙子在绿色的舞台翩翩起舞,真是美极了! 第五次是“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,学生互问互答,自己写话,交流分享。 最后小结: 翠绿的柳树像披着绿纱的新娘,黄鹂在枝条间飞来飞去,它们高兴地唱着歌,相互应和。突然,高空中传来几声鸟鸣,抬头望去,蓝蓝的天空中一行白鹭排云而上,直冲云霄。 这节课学生读得美,想得美,写得美,都很陶醉,他们的情绪也感染着我,鼓励着我。 |
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