 尊严感让问题学生变得优秀 几乎在每个班里，都有一个或几个问题学生，以致让班主任感到棘手的同时，也让家长心力交瘁。那么，如何让他们进行有效地转化，变成优秀学生，就成了考验班主任智慧的一个课题。王君通过让问题学生拥有尊严感，而有效地解决了这个问题。 王君在北京的学校担任班主任期间，有一个公认的问题学生。她脸上从来没有笑容甚至没有任何表情，也不与任何人交流，对所有教师与学生都不信任，即使上课，也多是无精打采。 孩子的妈妈忧心忡忡地对王君说：“孩子是不是出了严重问题？得了抑郁症？” 王君嫣然一笑：“孩子到了青春期，有一些特殊反应是正常现象，我会想办法让她变得开朗起来的。放心吧！” 孩子的妈妈将信将疑地走了之后，王君则开始对这个孩子进行了认真地观察与研究，发现他性格确实有些怪僻，学习成绩也非常不好。而其特立独行的背后，是其自以为从教师到学生，都认为她是一个不可救药的学生，因此他对自己也完全失去了信心。 病根已经找到，随后就是对症下的问题了。 王君惊喜地发现，这个被认为一无是处的孩子，字写得既快又好，这也许是她唯一的优点，却让王君灵感一闪，一个抄字比赛的活动在班里便拉开了序幕。 这项比赛是一种组际之间的比赛，全班四个小组，各推举一名选手参赛。每次比赛抄写一段文字，抄得既快又好者获胜。 第一次比赛，这个女孩为其小组争得了第一名的好成绩，不仅本组成员感到惊奇，全班同学都对其刮目相看。而后的每次比赛，这个女孩都毫无悬念地成为了冠军。在王君用比往常高一些的嗓音宣读比赛结果的时候，那个女孩脸上便会情不自禁地露出自豪的神色，而全班同学热烈的掌声，更让她展露出了久违的笑容，自信也在其心底缓缓地升腾起来。 不久，一个全市作文大赛又拉开了帷幕。而敏感的王君，又想到了这个女孩。她平时的作文在班里并非出类拔萃者，自认参赛获奖概率小之又小，所以也不愿意参加大赛。 王君认为，这又是启动其自信心与自尊感的一次机遇。于是，逐一翻阅其往日的作文，从中选出一篇较有特点的作文，并进行了适当地修改与润色，之后又与其家长“密谋”，悄悄以这个女孩的名义将作文投向大赛组委会。 大赛揭晓，这个女孩的作文获得了一等奖。 王君强压住狂喜不已的激动心情，故意漫不经心地走到这个女孩的面前，说在以往批改作文的时候，发现你有一篇写得很有特点，就自作主张地举荐参加了大赛。看来，你的作文水平在全市都是佼佼者。 这个女孩先是不愣，旋即激动地泪流满面。 当王君拿着这个女孩的获奖证书在班上向大家发布这一喜讯的时候，所有学生齐刷刷地将羡慕敬佩的目光都投向了她。 那一刻，她沐浴在自信、自豪的幸福之中，泪花闪烁着，一抹不为人觉察到的笑意在其脸上自然地荡漾开来。 此后，这个女孩不再自卑，也不再孤独。走路的步子，变得轻盈而从容，而其笑声也从无到有多了起来。 从抄字比赛屡屡斩获第一到全市作文大赛获得一等奖，虽然经历了六个月之久，可对于这个女孩来说，却无异于一次凤凰涅槃。为了巩固这个来之不易的成果，王君又“变本加厉”地在每天上完语文课后邀其一起拍照。开始的时候，这个女孩还有点儿“犹抱琵琶半遮面”的羞涩感，可看着深爱自己的王君咯咯笑着把她一把搂过来的时候，一种温暖感也便流遍全身，不再拘束地与教师拍照而留下永久的倩影。 而这个女孩的父母看着女儿一天天地变化，在从心里高兴的时候，对王君的感谢与敬仰之情也油然而生。直到这个女孩从学校毕业很多年后，她与人们谈起王君的时候，依然感动不已。她说是王君给了她尊严感和自信心，让她有了一个新的人生。 其实，这个女孩只是王君在做班主任的时候“拯救”的众多学生之中的一个。尽管问题学生的问题各不一样，可王君却用让他们树立自信心和拥有尊严感这一个智慧之举，解决了一个又一个的问题。当学生家长们称其“功莫大焉”的时候，王君只是淡淡地一笑，因为在她看来，这是她的分内之事，尽管有的时候会耗费不少精力，有的时候也会遭遇苦恼，可是，当问题学生不再成为问题的时候，所有这一切，都会变得异常美妙而又有意义。 拍照为学生带来美好与快乐 王君初到一年四季都是绿色的广东工作之后不久，便打心里喜欢起了这个地方，而且在想，不应当辜负了这些自然美景的顾盼。于是，一向爱美的她，只要上班，就一定要在学校的一株木棉树前与之拍照合影。尤其是木棉花开的时节，鸟儿也不约而同地来到树上竞相鸣唱。而树下的王君，笑着向鸟儿招手，留下了一张又一张的美妙倩影。 这种对美的向往与追求，与其一以贯之的审美情趣不无关系。而那些在木棉树下的留影，也通过微信等媒介不断地传播出去，引来了一片片喝彩之声。这给本来就心理阳光灿烂的王君又增添了几许光华。 有一天，她突然想，初中七八年级的孩子，由于处于青春期年龄段，心理出现问题者也时有发生。那么，何不通过拍照，驱散其心里的乌云，让阳光洒满他们的心灵呢？ 当王君兴高采烈地向学生发出邀请，到木棉树下拍照的时候，应者却是寥寥无几。因为这正是他们最反感拍照的年龄，有的家长想为他们拍照，都被孩子一一拒绝了。 王君并不气馁，毕竟还有“寥寥”两个“另类”学生。于是，就和他们约定，每天进校上课之前，一起在木棉树下合影。即使如此，开始的时候，两个一向以调皮捣蛋闻名的孩子，并没有像往日那样张扬，甚至有些不好意思。不过，王君何许人也？几番鼓动与激励之后，他们就“疯狂”起来，照的像也千奇百怪。而且王君又有着其独特的审美眼光，经常从一般人看来有点儿张狂的照片中，折射出来孩子的青春之美。 照片不断地在朋友、家长微信圈里发出来之后，收到了一次又一次的赞叹声。于是，两周之后，便有十多个孩子加盟到了这个拍照的团队之中。又过两周，全班所有同学全部进入了这个行列。而且每次拍照，大家都争先恐后，摆出万千姿态，拍出的照片也精彩纷呈。 王君将照片刚一发到微信圈里，便会立刻引来众多点赞者。尤其是家长，每天都期待着从微信圈里看到自己孩子那青春美好的身影；孩子回到家里，父母几乎无一例外地说起拍照的事情，并对孩子夸赞一番；孩子们的心里在感到美滋滋的时候，也将其视作初中时期留下的最为美好的铭记。 王君的思维是极其开放的，她从木棉树下与孩子们拍照所生成的积极效应，又迁移到了课堂教学之中。当孩子们全神贯注听讲、兴奋不已争相举手和热火朝天发言的时候，王君总会将那精彩的瞬间拍摄下来，其速度之迅速、动作之敏捷，让孩子们惊叹她何以会有如此之本事！更神奇的是，在拍照的时候，并没有因此而影响她的教学工作。有人甚至在研究，王君突破了“一心不可二用”的戒律，生成了教学为主、拍照为辅的高效课堂模式。 孩子们每天在为拍照欣喜不已的时候，某些不愉快也便烟消云散。而这正是王君拍照的目的之所在，因为她知道，用如此一种别样的形式，每天悄无声息地向孩子们传递出了积极的思维能量，久而久之，甚至有可能让孩子们形成一种良好的心理定式，于是，即使那些以前为青春期困扰的孩子的脸上，也绽放出了开心的笑容。 正是有了心理上的愉悦，孩子们学习的效率也不求自高，彼此的关系也更加融洽。于是，整个班级，则呈现出一种蒸蒸日上的发展态势。 其实，在王君刚担任这个班班主任的时候，不少人认为这是一个让人头疼的班级，甚至有人断言，不管谁担任这个班的班主任，都会以失败告终。可不到一年时间，这个班却成了全校第一个五星级班级。 何以会发生如此之大的变化？ 王君认为，处于青春期的初中孩子，如果不打开他们的心扉，让他们心理阳光起来，就有可能出现越来越严重的问题。而洞悉了这样的一个道理，就要想方设法，为他们铺设一条走向阳光灿烂的大道。拍照是一条路，但不是唯一的路，要因地制宜、因时而动、因材施教。但条条大路通罗马，只要选对了路径，就能够打开他们的心门，让他们告别不良情绪，走到洒满阳光的大道上。 |
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