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微友提问 凌老师，您好！我是四年级孩子的家长，对英语也不是很懂，想向您请教一下怎么样能更好更快的记住单词呢？孩子记单词都是死记硬背，还记不住，有没有什么好的方法啊？  您好！ 当我们说“记单词”的时候，到底是在做什么事情？ 在母语中，婴幼儿记忆单词通常是只有声音没有文字的，对于具象单词，是建立“现实（reality）-表征（representation）-声音（sound）”的关系。为了方便起见，我们将这种词汇记忆方法称作“词汇的自然记忆法”。其特点是学习过程可能是无意识或有意识的，词汇记忆也同样。如果是有意识的记忆，则家长常常会使用类似于“这是什么？/ 这朵花是什么颜色的？”的提示语来提问名词；如果是动词，则使用TPR的形式让孩子做一做，或者“妈妈在做什么？”；如果是比较抽象的形容词或者副词，则使用类似于“今天你玩得开心吗？” 而在校学习时，则有文字参与其中，所以词汇记忆变成建立“现实-表征-声音-字符（character）”的关系。 在母语学习中，抽象单词（如“重要/important”）和功能词（如“了/the”）一定是在情境和语句中学习和逐渐掌握的，而不可能用一张具象图来学习。 在不同的学段，学生学习和记忆书面单词的基本方式通常是不同的。 不知道您说的孩子的“死记硬背”是指什么的死记硬背？ 单词意思的“死记硬背”举例：（1）读一遍英文单词，读一遍中文。（2）听到汉语单词，写出英文单词。 这种死记硬背，和背词典或词汇表差不多。直接背词典或词汇表，是不太可能记住单词的。但是，如果是学过之后的单词，背诵词汇表会有一定的助记作用，表面上的效率（更正确的说法是“速率”）也比较高。但是对于较弱的学生或者学习时印象不深刻的单词，记忆效率就不高，也就是欲速则不达。如果您的孩子属于这种情况，一定要及早改变学法、记法和练法。 如果有条件（比如有教师指导，有合理的教辅用书），单词一定要放在情境中学、练、记，千万不能“汉语字--英文词”地记忆。在小学阶段，哪怕是看着图说（写）单词，也比这要好一些，因为从图片到单词，是直接反应，图片也是微情境，提供了多种形式输出的可能。更好的办法是情境或语境加语句的方式，比如让孩子描述图画：“The strawberry is red（草莓是红色的）”、在语句中填空：“The ______（图：医生） and the _______（图：护士） can help people. But many children don’t like them.”。 如果您的孩子能使用正确的方法来记忆单词，等到您的孩子进入六年级的时候，可以使用凌哥编写的《小学英语词汇主题情境学与练》来强化词汇，为小学毕业和初中英语学习打下坚实的词汇基础，提升语篇阅读能力。  （点击图片阅读详情介绍） 单词词形的“死记硬背”举例：（1）念念有词“A-P-P-L-E, apple. Apple, Apple, 苹果”。（2）抄单词的时候，看一个字母（读一个字母）抄一个字母。（3）抄单词的时候，不顾字母组合或发音规律，能记住几个字母就记住几个字母，然后一次性抄这几个字母，如这样拆分抄写：w-ate-rm-elo-n或str-a-wb-e-rr-y。 三个阶段的词形记忆 词形的记忆大致分成三个阶段： 第一阶段、在刚接触英语的时候（尤其是在一年级的时候），通常是一种“天然”的方式：强记法。因为口头的单词是整体记忆的，书面的单词也就整词认读记忆了。在国外，类似的做法是采用视读词（sight-words）。以strawberry为例，在这个阶段，学生常常在实物或图片的帮助下（有时候也使用完整语句，或者将某个字母或整个单词图形化为草莓）来强化这个单词的整体认读。
学生还没有音节意识，不会拆解单词为音节，也不可能意识到其实这个单词是由两个独立单词拼合起来的。 第二阶段、词汇有了一定的积累之后，或者有了一定的拼读基础（比如掌握了汉语拼音的拼读法）之后，开始使用拼读法来记忆单词的拼写。拼读法分为自然拼读法（直拼法）和音标拼读法。一般情况下，在教师的教学指导下，四年级的学生应当具有这种意识和初步的能力了。而您的孩子可能就是在这方面需要有所改进。您可以观察孩子，是否有能力将单词按音读出来，如cat能拆读成/k - æ - t/；是否能按音节拆读单词，如eraser拆读为/ɪ - reɪ - zə/，然后抄写单词的时候也用这种方式，一边观察单词，一边抄写。如果没法做到，建议先让教师指导方法，并形成这样的习惯。 第三阶段、运用构词法对单词进行解构和拼缀，从而在原词或根词的基础上记忆更多的词汇。一般情况下，可以在小学中高年级适时让学生观察到这种现象，形成初步的意识。到了中学之后，一定需要及早拥有这种意识和能力，可以极大地快速扩展词汇量。比如到了中学，应该有意识和能力从eraser推导出动词erase；在学习invade的时候，自觉地探究一下其名词invasion。同理，real - reality。想当年，凌哥到了大学才拥有这个意识和能力。如果在高中阶段就能这样做的话，相信自己的词汇量早已突飞猛进了。 从现在怎么做到将来怎么做，凌哥都给您提了一些建议，希望能有所帮助。 小学毕业班复习用什么书？  （点击图片阅读详情）  （点击图片阅读详情） |
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