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教学目标： 1.认识“抖、蛙、蟀、振、韵、掠、吟、辽、阔 ”9个生字。 2.有感情地朗读课文。能展开想象，从 大自然的名种声音中体会秋天的活力。 3.能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌 吟”等词语的意思。 教学重点：理解词语的意思。 教学难点：理解词语的意思。 教法： 启发，讲援，自主探究 教具：课件 一·导入 这是一篇略读深文，同学们读学习提示导入。(板书课题) 二、初读课文，认识生字 1.生自读课文，读准加点字的音。 2.抽生读文，集体读。 3.集中识记生字。 强调:“振”是前鼻音，韵“是前鼻音。 “吟”是前鼻音，右半部分是今。 “掠”字认识有难度。 三、再读课文，理解课文， 1.读第1段至第3段，思考听到了秋天 的哪些声音? 交流: 第一段——树叶的唰唰声。 拟人一“抖抖手臂” “道别的话音”表现不忍告别的依依之情。第二段——蟋蟀的㘗㘗声 拟人 “告别的歌韵“表现不忍告别的依依之情。 弟三段一“大雁的叮咛”秋风的歌吟”。 理解“叮咛”:反复地嘱咐.。 歌吟:歌唱吟咏。 2.第五段，秋的声音“无处不在”。 四、小结 体会秋天的活力。 五.作业 1.认读生字。 2.背涌歌诗 。 板书设计 7.听听、秋的声音 1.树叶的唰剧声 2.蟋蟀的曜曜声 3.大雁的叮咛、秋风歌吟 5.无处不在 6小节总结全诗:来去匆匆 时光飞逝 |
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