分享

我有“点赞表扬卡” | 康老师带班

 康老师心育 2023-09-27 发表于河南


为了让学生习惯用更阳光的眼光去看待他人,不断发现他人身上的优点,取长补短,我借鉴使用了“点赞表扬卡”的办法,通过填写“点赞表扬卡”的方式,看到同学身上的闪光点,并能用具体的事例来证明佐证。

接手的这个班,在七年级的时候,几乎一直处于无人管理的状态。整个年级对班级都有负面的偏见。

这也在无形中对学生对自我的认知产生了偏差,很多学生没有自信心,觉得自己不优秀,看不到自己的优点。同学之间也以相互挤兑、相互戏谑为乐。这在我开学的前几周里就有所觉察。

这样对班级的学风、班风都是不利的。

有必要从学生个人出发,去发现个人的优势、优点,激发学生的自信心,从而不断改变对自我、对班级的认知。

之前,我在班级里使用过“阳光主角”活动,即每天在小组内以一位同学为主角,进行“优点轰炸”。

我想,在进行这一活动之前,先在班级里形成积极的风气,随即决定先使用“点赞表扬卡”,以书面的形式,逐渐促使积极阳光的氛围。

上周我设计了“点赞表扬卡”。

格式如下——

为了避免学生有思想顾虑,在推荐人一栏,我提示学生,可以不署实名,只写学号即可。并且不限性别,只限次数,每个同学只能推荐一次某一同学,不可重复。这也是想让更多同学被大家推荐。

周五开始收缴“点赞表扬卡”,有学生的弄丢了,我声明手写有效。

这周一,我把“点赞表扬卡”发给被表扬的学生手里,大家兴奋不已。

学生像收到奖券一样,认真阅读卡片上的文字,相互比照着。

当我号召大家把手里的卡片举起来时,一个个脸上洋溢着灿烂的笑容,像扬起旗帜一般在手中挥舞着。

我知道,当每个人的优秀被别人看到时,是在给自己敲下确认键,是对自我的肯定,更是对自己的鞭策!

我告诉学生:别小看这一张小纸条,请你好好保存,期末时会作为评选三好学生的重要凭据。

哇!学生一片沸腾!

老师引导什么,学生就会重视什么。

纸薄情长,意义厚重!

下课时,我听到,有学生在低声喊话:下次你一定推荐我呀!

我笑了,能够相互推荐,看到彼此的优点,不正是我想看到的场景吗?

    转藏 分享 献花(0

    0条评论

    发表

    请遵守用户 评论公约

    类似文章 更多