阳春三月，草长莺飞的季节，从0到1，开始思维导图之旅。我的开课打卡宣言：思维魔法师，让我们做朋友吧！首秀作业比较丑，愿30天后，怀抱初见之心，还你如花容颜。第二天作业，自我介绍，主题是让每一天都熠熠生辉。中心图案色彩选取不够鲜明。托尼伯赞的指南性读物《思维导图》，按目录做框架笔记，感觉茫然如图上那只头上长草的小兔子。系列作品主人公雏形开始模糊形成。思维发散练习，这个主题，在依然寒意料峭的初春，让人心里暖融融的。思维收敛练习，是和发散对应的另一种训练方向。春天的生命，使劲儿发芽生长！《思维导图》第一章精读笔记。大脑研究、左右脑、记忆及思考过程，是思维导图知识框架中最核心的内容。第二次微课《思维导图与读书成长》课堂笔记。丽芳老师说的“成长是一种坚持”深入我心。这只勤奋的小兔也逐步焦虑渐消，萌态毕现。：）文字与图像的互通。望文生义，看图说话，都是思维的训练，或者说游戏。穿梭在两者之间，颇有一番美妙。《思维导图》第二章精读笔记，关于如何记笔记，各种体验呼啸而来，与阅读感受交集碰撞。困惑、徒劳、挫败、突破。接下来两天的作业是写一篇400字的作文“最喜欢的事”：这样的季节，最喜欢的事，是读书、旅行，吃美味的食物，看曼妙的风景。 记得去年有一段时间，因为家中整修，住到妈妈家，重温少女时代好吃懒做的大好时光。和很多游子心情一样，觉得妈妈做的饭最好吃，每天下班后的沿途风景，也是无比的好看。 相比之下，反倒觉得旅途劳顿，美景其实不必在别处。唯有读书不可舍弃，不可将就。“旅行可抬脚就走，去哪儿都是风景，而阅读则必须有所选择。” 前几天刚有朋友问我该读些什么书，也遭遇荐书的种种为难。其实正如卡尔维诺所言，每个人都有自己的“经典书目”，当我们在成熟时期重读经典，会重新发现那些已构成我们内部机制的一部分恒定事物，尽管回忆不起它们从哪里来。这或许就是双环学习，温故知新。但这又不仅仅是从一次阅读到另一次阅读的过程，其中必须加入日常生活的琐碎、磨难和喜悦。这几天学习思维导图，正好也看到类似观点，原来阅读和记笔记，也是一种分析、创造和对话的过程，轻叹一声，悠然心会。依然记得许多个夜晚，在老爸书房，盘坐在铺着民国床单的床头，捧读一本书，仿佛回到多年前的感觉，却又如此不同。 书香陪伴，仿佛尽享美餐，又有风景在怀，与新旧友人共赏，此时但可不闻不问，窗外阳光风雨，周遭岁月年华，不知不觉，簌簌流过。文字写得很灵动，画成导图就稍逊风采，文字的奇妙也正在于此。
《思维导图》第三章精读笔记，基本应用部分。有了前期积累，进入应用模块，显得没那么难了。《思维导图》第四章精读笔记，主题是“发散性思维”。绿叶上的瓢虫，和花儿草儿蝶儿相伴，不发散也难！第三次微课《建构主义学习法》课堂笔记。需要在学习知识点基础上结合自身体验，增加建构内容，实现双环学习。这也是平时工作中积极倡导的。聆听讲解，颇有共鸣。关键词提炼练习：讲一句话归纳为五个关键词。化繁为简，又不失精华，其实并不容易。又一篇中心图案练习。纵横时事风云，与时俱进。不小心留了个棋局死活题，假若年轻十岁，或许会去学围棋。《思维导图》第五章精读笔记，关于高级应用。图案设计为兔子开会，除了小黄，增加了小灰，有勤奋的，有偷懒的，也有疲于奔命效率低下的，总之学习团队发展壮大了，对引导和人才培养的挑战也加大了。《思维导图》最后一章精读笔记，关于未来。互联网+的时代，学习革命，组织变革，无不需要思维的拓展和更新。《思维导图》整本书的精读笔记，和之前的框架笔记作一对照，真正领略了“把书读薄”的过程和快乐，甚喜！第四次微课，《思维导图中的绘画技巧与应用》，不是为了画图而画图，通过构图的呈现，将知识和信息进行储存、提取、掌握、应用。这个中心图案画得特别开心，感觉小兔子会说话！开始啃第二本书《快速阅读》，完成框架笔记。与第一本书相比，增强了中心图案和重点图标的设计。马不停蹄开始读《快速阅读》导言和第一部分，密集的测试练习和不小的差距让人小小崩溃。只带了三支多色笔，因陋就简完成精读笔记。打个鸡血，继续fighting！《快速阅读》第二部分——聚焦核心速读技巧，包括略读、跳读、9种速读术、节奏把握……真的是在啃！不过是在越来越聪明地啃！《快速阅读》第三部分精读笔记，克服阅读障碍，真的如书中所说那么简单吗？三只小兔，一个呆滞幽怨、一个面壁哭泣、一个狂躁发飙……像极了某时某刻某人心情，没有一丝女神范儿。《快速阅读》第四部分精读笔记，主题是“成为速读技巧大师”，大师之路，其修远兮！最后一天的作业，整本《快速阅读》精读笔记，自觉运用了建构学习法，学会捕捉重点，轻装上阵，继续前行。感谢丽芳老师倾心引领，感谢班主任和助教老师辛勤付出，感谢伙伴们优秀作品分享。一路同行是缘分，我们还将相互学习，彼此陪伴。30天的蜕变，呆萌兔不可能成为大师，但却能感受到生活更美好！坦然接纳学习与成长中的诸多情绪，打包带走想要的，带不走的断舍离，前面还会有更好的风景！
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