|
很多自闭症家庭干预为啥开展不下去？有2个难题，大部分家长都束手无策，第一个是自闭症孩子多动，注意力不集中，家长带孩子做训练的时候，经常被打断，孩子坐不住，没有眼神对视。第二个是经常出现的刻板行为，孩子反复拍手，晃动桌子，跑去玩开关。如果不解决这2个难题，那么接下来的干预就无从谈起。接下来我们为家长出谋划策。 先说自闭症孩子的注意力问题自闭症孩子通常都缺乏动机操作。正是因为孩子没有动机，所以注意力水平达不到接受训练的要求。动机弱？我们就要想办法提升动机。 第一步，先把孩子喜欢的东西，藏起来，或者放到他们够不到的地方。不要让他们触手可得。这样才能激发他们表达需求的动机。 第二步，不要滥用强化物，更不要频繁的使用强化物，因为强化物使用的过多，会降低孩子的内驱力。 第三步，多动和注意力差是复杂的神经发育问题，靠讲大道理是绝对行不通的，要在语言训练的同时，利用游戏进行行为引导，利用分阶段加综合运动训练来帮助他们提高。 第四步最关键，老师经常使用这个办法，那就是为孩子创造激励性条件，多给孩子选择的机会，提升孩子反应性共同注意的行为，过渡到主动性共同注意行为。 再说说如何减少刻板行为对自闭症孩子来说，刻板行为很难改变，大部分家长是怎么做的呢？讲道理，或者直接批评孩子，让他们停止这些行为，或者直接动手打断孩子，都是错误的做法。只会让孩子增加焦虑和紧张。有些老师说给孩子一个更好玩的东西转移注意力，这个方法确实不错。 其实，老师有更好的方法。首先啊，我们要理解并支持一些刻板行为，因为你全部都给他停掉了，他们感官体验的刺激就会不足，焦虑和烦躁的情绪会越来越大。对于一些温和的，没有危险的动作，我们要适当放开，让他们的情绪得到及时的宣泄，从ABA的行为分析上，这也是一种正向的缓解策略。 其次，老师会把这些刻板行为设计成技能学习游戏。比如，孩子把东西排成一排，那我们就利用这个行为开展数字教学。孩子不停的开关门，老师就会站在门的另一侧，教孩子学习打招呼，进行社交语言练习。孩子不停的甩手，我们就配上音乐，教孩子一起做健身操，一边唱，一边跳。 上面的这些实际操作技巧，都是我们日常的经验所得，家长们要活学活用，在接下来的训练中，相信一定会让孩子有突破性的进步。 |
|
|
