一、指导思想
以XXXXXXXXXX为指导，坚持落实立德树人根本任务，持续深化教育改革，全面实施素质教育，按照XX市教育局关于推进全市中小学“一校一品 一校一特色”特色学校建设的通知要求，积极开展特色学校创建，努力促进学生全面而有个性地发展，实现学校优质均衡达标和特色化发展。
二、工作目标
1.在传承学校的办学历史与优良传统的基础上，结合教育改革发展的形势，形成办学特色品牌，促进学校教育发展水平大幅度提高，实现教育事业发展的新跨越。
2.到2023年底，初步形成特色发展的基本样态。到2025年底，形成特色项目，成为市级特色学校。
三、工作内容
(一)特色项目名称
“讲出精彩 赛出真才”以学生讲解能力培养带动学业水平提升行动
(二)开展意义
语言是思维的外壳，也是思维的工具。良好的逻辑思维，可以引导出准确、严谨、细腻、周密而又流畅的语言表达，使得优秀的逻辑思维得以外显，反过来，优秀的语言表达训练又可以促进思维的发展。通过“学与讲”的实际应用，不仅展示学生对于知识的掌握程度，更将知识转化为能力。使学生通过研究讲题方法，借以提升解题技巧和提高学习效率，继而带动学业质量提升。此外，新课标强调要强化过程性评价，提升关键能力。通过开展这样的活动其实就是一种过程性评价。
(三)开展目的
激发学生深入研究学科问题的兴趣，增强学生学习的自信心，培养学生的表达能力，锻炼学生逻辑思维能力，提升学生解决问题的能力，进一步发展学生核心素养，提升学生综合能力。
(四)开展目标
学生能够清晰、流畅地表达自己的观点，具备较好的语言组织能力。能够有效地运用演示文稿、视频等教学辅助工具进行讲解，提高讲解效果。能够通过讲解激发听众的兴趣，提高听众对讲解内容的理解。通过学生讲解能力的提升，带动学生学业质量的提升。
(五)开展范围
全校各学科、全体师生
(六)开展时间
长期
(七)开展环节与场景
将学生讲解活动纳入学校教学模式。XX学校教学模式中的“演”字诀强调为学生更多地创造表达的机会，搭建展示的平台，通过学生的讲解、讲题、操作演示、讲演表达等多种方式展示学习过程、学习成果与学习收获，常态化培养学生动手实践与表达自我的能力，提升核心素养。
1.在课前、课中、课后各环节尝试开展学生讲解活动。常规模式是，采用以讲代训、以讲带学的循环方式开展学生讲解活动。学生彻底无思路的由老师讲授或启发后由学生讲授;学生讲不明白、听不明白的知识点，首先寻找多个会的学生一遍遍讲，学生一遍遍听，直到学生听懂。既锻炼了学生讲解能力，又让学生多听，教师可以退居导的角色，学生主体。
2.在新授课，尤其是习题课、试卷讲评课等课型中广泛开展讲解活动，全面启动学生讲解模式。既大面积锻炼学生讲解能力，强化讲解者对于知识的掌握，突出了学生的主体地位，营造主动学主动讲的良好氛围。同时其他学生也在一遍遍讲解中学会，老师也在一定程度上从一言堂的境地中解脱出来，真正转变为引导者、指导者。
3.假期时间。平时课内可用来进行讲解的时间毕竟较少，因此要充分利用假期的讲解练习黄金时间，以特色作业形式，引导全体学生开展讲解活动。对于讲解主题，建议以教师拟定与学生自拟相结合。主题的分配方式建议采用报名制，从后进生开始选择，给予他们更大的选择空间，而优等生最后选，也可以锻炼其限定条件下的发挥能力。
(八)讲解内容构成
1.讲解内容不限于讲解试题，更应扩展到各个方面，重点关注对知识的综合运用，体现综合能力培养。如数理化中的综合运用题型;道法、历史的论述题;体育学科中篮足排、跳远、跳绳等的技巧讲解，作为体育训练指导视频。
2.鼓励学生自行总结梳理一段时间内所学知识，比如一个单元，然后进行综合讲解，
3.教师设计特色主题，学生围绕主题进行写作，然后讲解。让学生讲整册所学融会贯通，整合进一篇文章。表达出来，一气呵成。
4.同题异构。相同主题，不同学生讲解思路有所不同。行成竞争机制，有比拼动力。
5.鼓励跨学科讲解
6.教师依据学生学习水平进行分层讲解，后进生分配较易主题，学有余力的分配较难主题。
(九)策略与措施
为了实现上述目标，我们将采取以下策略和措施：
1.培训教师队伍
组织教师参加讲解技巧培训，提高教师的讲解能力，以便更好地指导学生。
2.加强学生演讲技能训练
开设专门的演讲课程，引导学生掌握良好的演讲技巧，提高口头表达能力。
3.开展讲解比赛
定期举办校级以上的讲解比赛，为学生提供展示自我的平台，激发他们的演讲兴趣。
4.设立奖励机制
对在演讲比赛中取得优异成绩的学生给予一定的奖励，激励他们继续提高演讲能力。
5.建立学生讲解社团
鼓励学生自发组织讲解社团，开展各类讲解活动，提高讲解能力。
(十)对教师要求
1.确立学生主体地位。重塑师生关系，真正确立学生的主体地位。教师要主动退居幕后，把学生推到前台，充分确立和发挥学生的主体地位，发挥其表达需求，表现欲，让学生由静静听转为开口说。
2.促进学生主动学习。特别是在师生互动中，教师应营造宽松而自由的氛围，学会倾听，理解学生的思维过程，给予必要的指导而非控制，鼓励学生提出不同的观点，鼓励学生试错，创造有利于学生创新人格发展的社会性空间。
3.以讲解牵动学习，以评价促进虚席。促进教学评一体化。好的评价手段是激励学习的重要动力。教学目标与评价是一对双生子。以能否讲，能否讲好，作为主要学习目标，继而作为常态的评价手段。
(十一)三年规划
第一年：制定讲解能力提升计划，组织教师参加讲解技巧培训，开设演讲课程，建立学生讲解社团。教师指导学生讲解技巧分享，逐渐指导教师都熟练掌握指导学生讲解的技巧。先让一部分学科、一部分有兴趣有能力教师进行积极尝试，继而带动全员参与。
第二年：加强教师研讨研究与分享，逐步形成成熟的讲解模式、流程与技巧。继续深化演讲课程，举办校级讲解比赛，对表现优秀的学生给予奖励。同时，加强学生演讲技巧的训练，提供一对一辅导。开展学生讲解心得分享和学生讲解作品分享(微信公众号、教学楼一楼电子屏)。
第三年：总结前两年取得的成果，对计划进行调整和优化。加强与外界的交流与合作，邀请知名演讲家或主持人来校进行讲座和指导，提高学生讲解水平。
(十二)资源需求
为实现此三年规划，我们需要以下资源投入：人员：需要专业的演讲教练和指导教师，以及志愿者协助组织活动。时间：需要足够的时间来组织培训课程、比赛和进行评估。物资：需要用于培训和比赛的演示文稿、视频等教学辅助工具，以及奖品、证书等。
(十三)竞赛及分享方案
1.录制视频
(1)在课堂教学中鼓励学生上台讲题。教师用手机录制
(2)利用早午间时间鼓励学生为同学讲题。教师用手机录制。
(3)作为特色作业之一，鼓励学生在家为家长讲题，由家长录制。
2.上交视频
(1)将讲题视频发给孙丹老师即可。(2)上交作品数量不限，多多益善。
3.展示运用
(1)通过学校微信公众号进行展播。(2)发送至班级群，作为学生复习用的微课。(待讲解涉及知识点逐渐增多，则将所有讲题视频汇总成解题视频专辑分享给历届学生作为预习和复习资源使用。
4.复赛
复赛形式拟为现场做题+现场讲解，具体方案待定。
5.评选
(1)为表现优秀的学生颁发“讲题达人”荣誉证书或颁发奖品。(2)为表现优秀的学生的任课教师颁发指导证书或奖品。
6.要求
【学生讲解参考要求】①思路清晰②语言流利③大声大胆大方④板书字迹清楚、书写认真、布局合理⑤学生讲解时，往侧面站一些，避免挡住一体机或黑板板书。⑥可选：与同学互动。【教师审核要求】上交视频须经教师把关，审核、关注专业性，准确度，确保解题过程与结果的正确性，避免错误讲解导致的误导风险。
(十四)学年工作计划
【工作目标】
本学年的目标是提高学生讲解能力，具体目标如下：学生能够在课堂上清晰、流畅地表达自己的观点。学生能够有效地运用演示文稿、视频等教学辅助工具进行讲解。学生能够通过讲解激发听众的兴趣，提高听众对讲解内容的理解。
【工作任务】
为了实现上述目标，我将展开以下工作任务：组织定期的讲解技巧培训课程，包括如何准备演示文稿、如何进行有效的口头表达等。安排学生在课堂上进行讲解实践，并给予及时的反馈和指导。举办讲解比赛，鼓励学生积极参与，提高讲解能力。提供一对一的辅导，针对学生的不同问题给予针对性的指导。
【完成时间】
03-04月：组织讲解技巧培训课程，并安排学生实践。05-06月：举办讲解比赛，提供一对一辅导。09-10月：进行中期评估，调整工作计划。11-12月：进行期末评估，总结工作经验。
【所需资源】
人员：需要一名专业的讲解技巧培训师。时间：需要足够的时间来组织培训课程、安排学生实践、举办比赛和进行评估。物资：需要用于培训和比赛的演示文稿、视频等教学辅助工具。预算：需要为培训师、教学辅助工具等安排适当的预算。
【风险预测】
学生参与度低：可能有些学生对讲解活动不感兴趣，参与度低。为了应对这种情况，我们将通过多种渠道进行宣传，并设立奖励机制，激励学生积极参与。资源不足：可能会出现资源不足的情况，如培训师的时间不够、教学辅助工具不足等。我们将通过合理规划，充分利用现有资源，并积极寻求外部支持，以确保所需资源的充分供应。实施难度：在实施过程中，可能会遇到一些预料之外的困难和挑战。我们将提前做好充分准备，灵活应对各种情况，以确保工作计划的顺利实施。
【跟进与评估】
定期检查：我们将定期对各项任务的进度进行跟踪，确保工作按计划进行。学生反馈：我们将定期收集学生的反馈意见，了解他们在培训、实践和比赛中的感受和进步。定期评估：我们将定期对工作成果进行评估，分析目标完成情况，及时发现问题并进行调整。总结经验：在每个学期结束后，我们将对工作进行总结，总结经验教训，为未来的工作提供参考。
