【原】个人成长案例

个人成长案例

铜川市王家河中学  高改荣

为期八天的国培很快结束了，回想一下培训学习的过程，可谓收获多多。

成长路上，理念先行。龙岗学校的理念为先给我深刻的印象，即便是后勤服务，都是无微不至的。每一位龙岗人都有自己教育教学理念，由华蕾校长自豪地为大家展示。培训当时，我就在想，我的教育教学理念是什么呢？我在教育教学过程中是以什么为纲的呢？返回学校后，我回顾自己这些年的教育教学之路，也为自己进行了一个小小的总结。我的教育理念：让每个孩子都能在自身基础上成长。我的语文教学理念：阅读，悦读，为写开路。一个组织，会因理念而聚力向前；一个人，会因了理念而明确方向。我相信，在今后的教育教学中，我的教育教学理念会给我更多的助力。

小小习惯，悄然改变。张文静老师的五二班，每个早读前都会坚持一个小小的环节——早安分享。那是每个孩子展示自己的一个小小舞台。这样简单易于学习的操作，返校之后，我马上行动起来，也为我们的学生提供了这样的小舞台。我要求孩子大方展示，自信表达。由于不少学生缺乏锻炼，仍是怯懦和不舒展的状态。我因此调整要求，第一轮是尝试阶段，先熟悉模式，勇敢上台；第二轮开始，每个人的表现都会在“班级优化大师”中分等级评分，以此为激励。同时第二轮开始，按照学号从后到前的序列，进行板书名言警句分享。才开始的第一轮中，孩子们都比较喜欢这样的活动。实际操作中，我也会不断调整，让这一活动激发孩子们的良性表现力。为学生的发展，老师应该不断尝试和调整，从龙岗学校“取得真经”，还之于我们的学生，我想这就是培训学习的意义吧。

分享所获，传递所悟。返岗之后，我们学校要求培训的老师进行二次培训，我欣然接受任务。在培训分享时，我以“转变理念，用心提升”为题，从三个方面进行了分享，即：改变，从理念开始；培养，从细节入手；提升，从阅读开始。分享之后，同事们纷纷表示很有收获。尤其是当我把龙岗学校的“约书行动”和相关表格分享给大家后，大家很受触动，也表示要积极行动起来，开始“约书”。

关于语文教学，我们从龙岗学校的课堂教学中观察所得，学校基本在采用“任务教学”这一教学模式，而我们学校正在采用的是“情境式教学法”，我对比二者，反思了一番，觉得两种教学方式各有所长。任务教学法目标明确，有的放矢；而情境教学更重视学以致用，学习联系生活。如果能够将二者有机结合则会更好。不过，结合两种教学方式，要有比较高的课堂驾驭能力。我在最近的语文教学中尝试，不过我把教学任务隐藏起来，做到教师心中明确，以此来贯穿课堂。

培训结束了，但真正的学习和实践才刚刚开始。我决心把所学到的先进理念和科学做法应用到自己的教育教学当中去，让我们的孩子长期受益。