【原】七上语文人教期中综合测评卷(1)

七年级上册期中综合测评卷

 时间:120分钟　 满分:120分

题号	一	二	三	评价
错题

一、积累运用(24分)

1.小语回顾所学,感触颇深,用文字记录了心得。请阅读这段文字,完成下面小题。(7分)

轻轻打开语文课本,美丽的四季向我们走来。春回大地百花竞开,人们花枝招展地迎接暖阳到来蝉声阵阵夏雨热烈粗犷,万物争先恐后地生长;金风飒飒,风中有黄昏时“断肠人”的秋思;岁暮天寒,可爱的水藻把终年贮蓄的绿色全奉献给了温情的济南。

大自然不仅给予我们美不胜收的风光,还让我们感悟到世间温暖。双腿瘫痪的史铁生,在菊花绽放时节与母亲jué别,把“好好儿活”的勇气融入骨髓;莫怀戚解决散步的分qí,彰显着中华民族尊老爱幼的美德;鲁迅回忆人迹罕至的百草园中无穷的乐趣,流露出对美好往事的怀念;至圣先师孔子和众弟子论道,传染生生不息的正能量。

(1)给文段中加点字注音或根据拼音写汉字。(2分)

贮蓄(　　)　绽放(　　)　jué别(　　)　分qí(　　)

(2)依次在文段“”中填入标点符号,全部正确的一项是(　　)(2分)

 A.,　;　,　　B.,　。　,　　C.、　。　、　　D.、　;　 ,

(3)文段中画横线词语使用有误的一项是(　　)(2分)

A.花枝招展   B.争先恐后 C.美不胜收   D.人迹罕至

(4)文段中画波浪线的句子有语病,请写出修改意见。(1分)

2.将下列句子排列为语意连贯的一段话,最恰当的一项是(　　)(2分)

今天的日子很短,正在自己的脚下悄悄地流逝。　　　　,　　　　。　　　　,　　　　,　　　　,如果总是站在今天望明天,那么明天也会悄悄地溜走,经营好每一个今天就等于经营好昨天和明天。

①今天的事应该今天完成,不能推到明天

②脚踏实地,全身心地经营好今天,才会有一个个实在的昨天

③因此,面对今天,我们不要太多地怀念过去

④接力棒交得好,才能走向辉煌的明天

⑤今天是昨天和明天的接力处

A.①⑤②④③  B.①⑤④③②

C.⑤④③②①  D.⑤②③①④

3.小语对学过的古诗文进行了整理,请你帮助她完成下面的整理单。(8分)

主题	诗文名句
怀友人	李白借月亮将忧愁与思念遥寄友人:我寄愁心与明月,(1)　　　　　　　　　。(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
抒志向	曹操借助想象,描绘大海吞吐日月星辰的壮观景象,表达远大抱负:(2)　　　　　　　　　　,若出其中;　　　　　　　　　　,若出其里。(《观沧海》)
思故乡	李益以凄凉幽怨的笛声,书写征人的思乡之情:不知何处吹芦管,(3)　　　　　　　　　　。(《夜上受降城闻笛》)  王湾停宿北固山下,欲借“归雁”传递“乡书”表达思乡之情:(4)　　　　　　　　　?　　　　　　　　　。(《次北固山下》)
明哲思	孔子对学与思的关系进行了辩证阐述:(5)　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。(《<论语>十二章》)

4.学校准备举办以“传承红色精神,传递红色能量”为主题的综合实践活动,请你积极参加并完成以下任务。(7分)

(1)走近革命烈士,英雄从未走远。小金想参加“配乐诵家书”活动,准备朗诵烈士毛庭芳的家书,你认为备选音乐中最适合作为背景音乐的是(　　)(2分)

中国青年决不会任人宰割,头可断,血可流,战死不做亡国奴!这就是我的决心。为了中国人能扬眉吐气自由地生活,何惧流尽最后一滴鲜血!

备选音乐:A.悠扬的乐曲　B.激昂的乐曲　C.欢快的乐曲

(2)准备活动的过程中,小语搜集了红色旅游发展现状的资料,请你写出从下图中得出的结论。(2分)

2010—2020年中国红色旅游年接待人数统计图(单位:亿人次)

(3)如果你是本次活动启动仪式的主持人,请你写一段富有文采的开场白。(至少使用一种修辞手法)(3分)

二、阅读理解(46分)

(一)阅读下文,完成5—8题。(15分)

后视镜里的牵挂

陈志发

①“买什么车呢?”在一挂鞭炮噼里啪啦响过之后,母亲喃喃道。

②我没有在意。在这提新车的第一天,在乡下老家亲邻好友的啧啧夸赞声中,我既兴奋又得意,哪在意母亲的唠叨呢?

③在二十世纪九十年代中期,我用近一年的工资买了辆摩托车,母亲也是这样责怨我的。我知道,那时的她是担心我们乱花钱,不知当家过日子。母亲一直勤俭持家,花这么多钱买这两轮的铁骑,老人家肯定是心疼了。

④亲友为庆贺我提新车而燃放的鞭炮的纸屑满满地铺了一地,红艳艳的,像是盛放的杜鹃花。我搂着愣愣站在原地的母亲的肩膀,笑嘻嘻地说:“妈,咱现在不缺钱呢。”母亲轻轻地叹了口气,那声音低得似乎只有她自己才能听得到。

⑤自从有了车,生活变得五彩缤纷起来。一到休息日,我便带着一家人走亲访友、畅游四周的风景名胜。今天这个村,明天那个省,车轱辘不停地转。我手握方向盘,尽情享受着轿车带来的舒适和便捷。

⑥母亲仍寡居在那个被我叫作老家的乡下。父亲二十多年前就已离世了,我们兄弟都想把母亲接到自己的小家里来住,但她却总是固执地拒绝。如今,她已七十多岁了,每天不是去那片一直不愿抛弃的菜园,就是坐在大门口的一把竹椅上,静静地看人来人往。

⑦“车开慢点儿哈!”每次我去看望母亲,开车准备离开时,母亲总会一而再再而三地嘱咐。声音沉沉,如村口那棵樟树上的繁茂绿叶,浓郁成一团。

⑧而每当我离开老家到达目的地时,极少主动联系的母亲总会及时打来电话。“妈,什么事?”第一次接听到她这样的电话,我的内心是疑惑的。“没事,我就是问问你到了没有。”“刚到。”我随口回答着。“哦。”母亲那头应了一声就挂了。我摇摇头,独自笑了笑:老人呀,这不是多余的吗?

⑨有一次,我感到了深深的不安。那天在老家和几个亲友玩,快凌晨的时候,我才在雾重星稀中开车返回。到了家,正准备安寝,一阵手机铃声突兀响起,在万籁俱寂的浓黑夜色中分外惊心。我直接按了接听键。“到家了?”原来是母亲。“妈,还没睡?怎么了?”我的心扑扑跳。“没事,就是问一声。”然后就是嘟嘟的忙音。我拿着手机,兀自呆呆地立在原地。那一晚,我辗转反侧,久久不能入眠……

⑩后来的某天,我和住母亲隔壁的沈婆婆聊天,老人告诉我:“每次看到你开车回家,你妈妈就会一直看着手机。几次按下你的号码,几次又挂断。她说,按早了,怕你在开车受打扰。可看她那紧张的样子,又忍受不了那么晚。下次你们到家了,就主动给她打个电话吧,免得她担心得像个小孩。”我听了,静默无语。温暖和愧疚如海潮一般涌上心头,一波又一波,撞击着我的胸膛。

“买什么车呢?”这时,我才真正理解了这句话背后,一位母亲特有的心境。除了欣悦,还有一丝嗔怪,一丝担忧。

儿行千里母担忧。车程再长,也长不过母亲那头沉沉的牵挂。我忽然想起每次离开老家时汽车后视镜里母亲的身影:瘦弱、单薄,一头苍苍白发稀疏凌乱,双眼里满是秋风一样的焦虑与不安……

(选自《思维与智慧》,有删改)

5.阅读全文,按事情发生的先后顺序概述“我”和母亲之间的故事。(4分)

6.从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。(4分)

我忽然想起每次离开老家时汽车后视镜里母亲的身影:瘦弱、单薄,一头苍苍白发稀疏凌乱,双眼里满是秋风一样的焦虑与不安……

7.请品读第⑨段中画波浪线的句子,展开联想与想象,描绘此时“我”的所思所想。(50字左右)(3分)

8.文章标题为“后视镜里的牵挂”,请结合全文内容,说说你的理解。(4分)

(二)语文学习小组想制作一个“文学有声”栏目,请你阅读下文,帮忙完成制作。(14分)

孩子和秋风

丁立梅

①我和几个孩子站在一片园子里,感受秋天的风。园子里长着几棵高大的梧桐树,我们的脚底下,铺了一层厚厚的梧桐叶。叶枯黄,脚踩在上面,嘎吱嘎吱,脆响。风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了。

②我给孩子们上写作课,让孩子们描摹这秋天的风。以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料。

③一个孩子说:“秋天的风,像把大剪刀,它剪呀剪的,就把树上的叶子全剪光了。”

④我赞许了这个比喻,有“二月春风似剪刀”之说,秋天的风,何尝不是一把剪刀呢?只不过,它剪出来的不是花红叶绿,而是败柳残荷。

⑤“剪完了,它让阳光来住。”这个孩子突然接着说一句。他仰向我的小脸,被风吹着,像只通红的小苹果。我怔住,抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是。失与得,从来都是如此均衡,树在失去叶子的同时,却承接了满树的阳光。

⑥一个孩子说:“秋天的风,像个魔术师,它会变出好多好吃的,菱角呀,花生呀,苹果呀,葡萄呀;还有桂花,可做桂花糕。我昨天吃了桂花糕,妈妈说,是风变出来的。”

⑦我笑了:“小可爱,经你这么一说,秋天的风,还真是香的。”我和孩子们一起嗅,似乎就闻见了风的味道,像块蒸得热气腾腾的桂花糕。

⑧一个孩子说:“秋天的风,像个调皮的娃娃,它把树上的叶子,扯得东一片西一片的,那是在跟大树闹着玩呢。”

⑨哦,原来如此。【A】秋天的风一路呼啸而下,原来是藏着笑的,它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的。孩子们伸出小手,跟风相握,他们把童年的笑声,丢在风里。

⑩走出园子,风继续在刮。院墙边一丛黄菊花,开得肆意流畅,一朵一朵,像新剥开的橘子瓣似的,瓣瓣舒展,颜色浓烈饱满。一个孩子跳过去,弯下腰嗅,突然快乐地冲我说:“老师,我知道秋天的风还像什么了。”

“像什么呢?”我微笑地看她。她的小脸蛋,真像一朵小菊花。

“秋天的风,像一个小仙女,它走到菊花旁,轻轻吹一口气,菊花就开了。”这个孩子被自己的想象激动着,脸上泛着兴奋的红晕。

我简直感动了。可不是,秋天的风,多像一个小仙女啊!【B】它走到田野边,轻轻吹一口气,满田的稻子就黄了;它走到果园边,轻轻吹一口气,满树的果实就熟了,橙黄橘绿,有小红灯笼似的柿子、青中带红的大枣和胖娃娃一样的石榴;它走到旷野边,轻轻吹一口气,一地的草便都睡去了,做着柔软的金黄的梦。小野花们还在开着,星星点点,红的、白的、紫的,朵朵灿烂。在秋风里,在越来越高远澄清的天空下。

孩子有本心,即便是肃杀的秋风,他们也给它镶上童话的金边,从中窥视生命的可亲和可爱。

任务一:海报制作

9.请你帮助小组同学一起完成海报宣传文案的制作。(4分)

“我”眼中的秋风		孩子眼中的秋风
秋风的模样	秋风的特点	秋风的模样	秋风的特点
风还在一个劲儿地刮,吹打着树上可怜的几片叶子,那上面,就快成光秃秃的了	(1)	像把大剪刀:把树上的叶子全剪光了,让阳光来住	(3)
		(2)	芬芳
		像个调皮的娃娃:跟大树闹着玩,把叶子扯得东一片西一片	(4)
		像一个小仙女:走到菊花旁,轻轻一吹,菊花就开了	带来丰收,富有生命力

任务二:节目录制

10.小组同学计划录制本文的朗诵音频,请你从重音、语气、语调角度,为【A】处画线句做朗读设计,并说明理由。(3分)

11.小组同学准备录制精彩片段品析,请你任选一种修辞手法,为【B】处画线句写赏析文案,供栏目录制使用。(3分)

任务三:互动答疑

12.活动结束之后,小金同学在留言区写下了自己的疑问。请你结合文本和生活经验对该条留言进行回复。(4分)

(三)整本书阅读。(4分)

13.孩子的世界纯洁,孩子的内心率真,但反观《朝花夕拾》鲁迅笔下的孩子却有着不一样的境遇。小语同学对此开展了“儿童教育观念”的专题探究,请你参与并完成任务。(4分)

专题名称	儿童教育观念
原书目录	○小引　　　 　　　○五猖会　　　　　　　○琐记 ○狗·猫·鼠        ○无常         ○藤野先生 ○阿长与《山海经》 ○从百草园到三味书屋    ○范爱农 ○《二十四孝图》    ○父亲的病 ○后记
探究过程	书中有几篇作品涉及儿童教育问题,请在目录中任选两篇,结合具体内容分析鲁迅对于儿童教育有什么体验和看法。

(四)阅读下面材料,完成14—15题。(9分)

【材料一】

咏　　雪 谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 (节选自《世说新语》)

咏絮之才 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚集在一起,同小辈谈论文章的义理。很久之后,他们发现雪下得急了。太傅想考考孩子们,于是不动声色地问:“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他的侄子胡儿说:“我觉得跟在空中撒盐差不多。”他的侄女谢道韫说:“不如说像柳絮那样因为有风而翩翩起舞。”太傅高兴地大笑起来。

【材料二】

谢公^①与人围棋,俄而谢玄淮上信^②至,看书^③竟^④默然无言徐向局^⑤。客问淮上利害,答曰:“小儿辈大破贼。”意色举止,不异于常。

(选自《世说新语》)

【注】　①谢公:谢安。这里说到的是淝水之战,谢安以宰相身份兼任征讨大都督,下文中的谢玄为前锋都督,是作战的直接指挥者。②信:使者。③书:书信。④竟:完毕。⑤局:棋盘。

14.材料一中的《咏絮之才》是小金改编的白话版《咏雪》,其中有三处错误,请你帮他改正。(3分)

(1)“很久之后”改为　　　　　　　　 

(2)“不动声色地”改为　　　　　　　　 

(3)“因为有风而翩翩起舞”改为　　　　　　　　 

15.小语和小文对上面两则材料进行了讨论,请你结合材料内容补全对话。(6分)

小语:你看,材料二中的画线句没有标点,朗读时该如何停顿呢?

小文:这并不难,我们朗读时可以根据文意停顿,应这样划分:(1)看书 竟默 然无 言徐 向局。(用“/”划分两处)

小语:我明白了!除此以外,我知道翻译时要补充省略的成分,比如材料二中的“意色举止,不异于常”翻译时就应当补充上主语。此句应翻译为“(2)　　　　　　　 　　　　　　 ”。 

小文:没错!读完这两则材料,你认为谢安是一个怎样的人?请结合内容分析。

小语:(3)　　　　　　　　　　 　　　　　　　　 　　　　　　　　 。 

(五)阅读下面一首元曲,完成16—17题。(4分)

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。

16.下列对这首元曲的理解,不正确的一项是(　　)(2分)

A.“天净沙”是曲牌名,与内容没有直接关系。

B.“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象,写出了作者的愉悦之情。

C.“夕阳西下”点明了特定的时间,与首句的“昏”字相呼应。

 D.这首元曲运用白描手法,生动描绘了一幅深秋晚景图。

17.马致远擅长借景抒情,请你结合这首元曲,具体分析作者是如何抒发天涯游子的独特情感的。(2分)

三、写作(50分)

18.阅读下面文字,按要求作文。(50分)

人人都在渴望幸福,人人都在感受幸福。幸福有时很抽象,有时又很具体;有时很遥远,有时又近在咫尺。奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福,享受是幸福,一个理解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉,幸福是生命的体验。

请以“幸福很简单”为话题,结合自己的生活体验,写一篇不少于500字的文章。

要求:①题目自拟,文体不限;②不要套作,不得抄袭;③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。

七年级上册期中综合测评卷答案

1.(7分)(1)(2分)zhù　 zhàn　诀　歧(每空0.5分)

(2)(2分)A

(3)(2分)A　A项,“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。此处用来形容人们“迎接暖阳到来”,使用有误。

(4)(1分)示例:可将“传染”改为“传递”。

【解析】“传染……正能量”搭配不当,可将“传染”改为“传递”。

2.(2分)C　通读候排句可知,第⑤句为总起句,应排在首位第④句中“接力棒”与第⑤句中“接力处”衔接紧密,故第④句应紧承第⑤句第③②句论述“今天”对于“昨天”的重要意义,第③句中“因此”是对上文内容的总结,应紧跟第④句第①句和横线后的句子论述“今天”和“明天”的关系,应排在最后。故正确顺序为⑤④③②①,选C。

3.(8分)(1)随君直到夜郎西　(2)日月之行　星汉灿烂　(3)一夜征人尽望乡　(4)乡书何处达　归雁洛阳边　(5)学而不思则罔　思而不学则殆(每空1分,有错字不得分)

4.(7分)(1)(2分)B

(2)(2分)示例:2010—2020年中国红色旅游年接待人数呈上升趋势。

(3)(3分)示例:尊敬的老师,亲爱的同学们,大家好!红色精神如黑暗中的明灯,照亮前行的道路;又似大海里的航标,指引远航的方向。今天,让我们一起在活动中感受红色精神带给我们的能量!下面我宣布综合实践活动正式开始!(称呼、问候语1分,修辞手法1分,语言简洁、具有感染力1分)

【解析】第(1)题,考查朗诵配乐。作答本题,首先要理解朗诵内容所表达的情感,然后选择能烘托其情感的音乐。这封家书抒写的是革命理想高于天的铮铮誓言,革命意志坚定,应当用激昂的乐曲作为背景音乐。第(2)题,考查图文转换。作答此类试题,注重整体把握关注数据变化,从数据中

【注意】关注最值;关注整体走势和局部走势;若涉及两个对象的对比,要注重差异

找趋势、找结论注重图表细节把握题干要求,简要归纳概括。本题中,由图表可知,中国红色旅游年接待人数逐年增多,呈现上升趋势。据此概括作答即可。第(3)题,考查开场白的拟写。作答此类试题,要求紧扣主题,言简意赅;有现场感,有感染力和号召力;语言生动,富有文采。作答本题,要有恰当的称呼和问候语紧扣“传承红色精神,传递红色能量”的活动主题交代清楚活动的内容、目的、意义等,注意题干要求,要至少使用一种修辞手法,使内容富有文采营造气氛,引出下面即将开始的活动。据此作答即可。

5.(4分)①“我”用近一年的工资买了辆摩托车,母亲责怨“我”;②“我”提新车的第一天,母亲嗔怪,轻声叹息;③每次看望母亲开车离开时,母亲总是再三叮嘱“我”开慢点儿;④每次开车离开老家时,母亲总计算着时间打电话,即使深夜也不例外。(每点1分,意思对即可)

【解析】本题考查概括故事情节。解答此类试题,厘清文章脉络,锁定答题区域抓住关键语句,结合题干要求概括作答。文章开篇首先描述“我”提新车第一天的情形,接着插叙二十世纪九十年代中期“我”买摩托车时的情形,然后分别描述“我”看望母亲开车离开时和“我”开车离开老家时母亲的表现,最后写“我”通过沈婆婆的话明白了母亲沉沉的牵挂。据此,按照时间顺序,将发生在“我”和母亲之间的事一一表述出来即可。

6.(4分)示例:运用外貌描写和神态描写,(1分)刻画了母亲瘦弱、苍老的形象,(1分)细腻地表现出母亲对“我”深深的牵挂,(1分)也侧面表达出“我”的愧疚与自责。(1分)

【解析】本题考查赏析句子。题干要求从描写方法的角度赏析句子,作答时,首先结合具体词句辨别运用了哪种描写方法,然后从人物形象塑造、情感

【注意】如神态描写、语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写等

表现、文章主旨揭示等方面具体分析其表达效果。由对后视镜里母亲身影的描写可看出运用了外貌描写和神态描写的描写方法。结合文章内容,分析对刻画母亲形象、表现母亲和“我”情感的作用即可。

7.(3分)示例:母亲这么晚怎么还没睡?她怎么知道我刚回来?她是不是一直在等着我平安到家的消息?我竟然不知道给她回个电话,太不懂事了!(意思对即可;注意使用第一人称;字数不符合要求可酌情扣分)

【解析】本题考查对人物心理的把握。首先联系上文母亲深夜还在担心“我”是否到家的情节,以及下文“我辗转反侧,久久不能入眠”一句,可看出“我”的愧疚;然后由此揣摩出“我”的心理活动;最后用第一人称表述出来即可。注意题干中的字数要求。

8.(4分)“后视镜里的牵挂”是指作者每次离开老家时都能从汽车后视镜中看到母亲的身影,(1分)后来才理解那是母亲对自己的牵挂,(1分)表现了母亲对孩子深深的爱,也表达了作者对母亲的理解与愧疚。(2分)

【解析】本题综合考查对文章标题含意的理解。作答此类试题,联系表层含义体会深层含义分析表达了怎样的情感或主旨。“后视镜里的牵挂”表层含义指的是作者每次离开老家时都能从汽车后视镜中看到母亲的身影,深层含义是这后视镜里凝聚了母亲的牵挂,表达了母亲对孩子深深的爱和作者的理解与愧疚。据此理解作答即可。

9.(4分)(1)寒冷、残酷、荒凉

(2)像个魔术师:变出好多好吃的

(3)温暖、有趣

(4)调皮、活泼(每空1分,意思对即可)

【解析】本题考查信息筛选和概括。解答此类试题,仔细审题,明确题干要求锁定答题区域,初步概括按照题干要求,整合答案。第(1)空,从第②段“以为他们一定会说寒冷、残酷和荒凉之类的,结果却出乎我的意料”可概括“我”眼中的秋风特点为“寒冷、残酷、荒凉”;第(2)空,要填写孩子眼中秋风的模样,结合上下已给出的信息“像把大剪刀……”“像个调皮的娃娃……”可知,答题区间为第⑥段,据此可概括为“像个魔术师:变出好多好吃的”;第(3)空,从第⑤段“抬头看树,那上面,果真的,爬满阳光啊,每根枝条上都是”可概括孩子眼中的秋风特点,即“温暖、有趣”;第(4)空,从第⑧段“秋天的风,像个调皮的娃娃”、第⑨段“它是活泼的、热闹的,是在逗着我们玩的”可概括孩子眼中的秋风特点,即“调皮、活泼”。据此概括作答即可。

10.(3分)示例:“活泼”“热闹”“逗”字重读,(1分)整句话要读得欢快,语调上扬。(1分)这样设计可以表现出秋风给人们带来的欢乐,表达出作者重新认识秋风的惊喜之感。(1分)

【解析】本题考查朗读设计。作答本题,读懂语句,准确把握语句内容和情感对重音、语气、语调做朗读设计结合具体内容说明理由。这句话表达了秋风给人们带来的欢乐和作者的惊喜之情,据此分析,可以重读“活泼”“热闹”“逗”等词,语气要欢快,语调要上扬。据此作答即可。

11.(3分)示例1:运用比喻的修辞手法,(1分)将柿子比作小红灯笼,将石榴比作胖娃娃,生动形象地写出了柿子的形状、颜色和石榴的硕大饱满,(1分)表达了作者对秋风的喜爱之情。(1分)

示例2:运用拟人的修辞手法,(1分)将秋风和小草人格化,写出秋风带来的丰收景象和小草变黄的情景,(1分)表达了作者对秋风的喜爱之情。 (1分)

示例3:运用排比的修辞手法,(1分)写秋风分别吹过田野、果园、旷野,节奏感强,(1分)表现了秋风为人们带来的丰收之景,表达了作者对秋风的喜爱之情。(1分)

【解析】本题考查从修辞手法的角度赏析语言。作答此类试题,仔细审题,明确题干要求观察所给句子,从既定角度入手,展开分析联系上下文,

【注意】从句中的关键词、句子结构和标点符号等辨别所用修辞手法

分析其表达效果。本题中,画线句子运用了比喻、拟人和排比三种修辞手法,作答时首先点明所用的一种修辞手法,然后结合句子的具体内容进行分析,最后写出其表达效果即可。

12.(4分)孩子是纯真的,他们用童真的内心感受秋风,用无穷的想象力去发现秋风,认为秋风带来丰收、快乐,因此他们眼中的秋风温暖而美好。(3分)作者是成年人,经历更为丰富,对秋风有更多的感触,因此认为秋风是肃杀的、荒凉的。(1分)(意思对即可)

【解析】本题考查对文章主旨的理解。孩子和作者眼中的秋风呈现出不同的模样和特点,是因为他们的角度和生活经历不同。孩子眼中的秋风温暖而美好,是因为孩子纯真可爱,他们是用童真的内心感受秋风;作者眼中的秋风肃杀、荒凉,是因为作者经历丰富,对秋风有更多的感触。据此作答即可。

13.(4分)示例:我选择《五猖会》和《<二十四孝图>》。《五猖会》记述了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情,以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受,表现了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《二十四孝图》中有些孝道故事不顾人情甚至灭绝人性。《<二十四孝图>》忆述“我”儿时阅读此书的感受,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。(选择篇目并分析各2分,言之有理即可)

【解析】本题考查名著阅读。本题要求对《朝花夕拾》进行“儿童教育观念”的主题阅读,作答时,要对十篇作品的内容有所了解筛选出与儿童教育观念有关的篇目结合具体内容分析鲁迅对于儿童教育有什么体验和看法。如《五猖会》表现了封建教育对儿童天性的压制和摧残;《<二十四孝图>》着重分析了“郭巨埋儿”“卧冰求鲤”等孝道故事,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。据此分析作答即可。

14.(3分)(1)不久,一会儿　(2)高兴地　(3)乘风起舞(每空1分)

15.(6分)(1)(2分) 看书竟/默然无言/徐向局(每处1分)

(2)(2分)谢安的神态举止,跟平时没有什么两样(补对主语1分,大意1分)

(3)(2分)①重视晚辈教育。谢安在雪天同小辈们谈论文章义理、欣赏侄女的“咏絮之才”;(1分)②遇事沉着冷静。他收到捷报泰然自若,面不改色(1分)

【解析】第(1)题,考查文言文断句。这句话意为谢

【注意】从以下方面入手分析停顿:①连词后面;②句首语气助词后;③有些古今异义词之间;④省略句中省略的地方

安看完信,默不作声,慢慢地转向棋局。故断句应为“看书竟/默然无言/徐向局”。第(3)题,考查对文言文内容的理解和人物形象的分析。作答时,结合两则材料内容分析谢安的人物形象。材料一表明谢安重视晚辈教育,材料二表明谢安收到捷报泰然自若,遇事冷静。据此分析作答即可。

【参考译文】

【材料二】谢安正与人下围棋,不一会儿,谢玄(从淝水前线派来)的信使到了。谢安看完信,默不作声,慢慢地转向棋局。客人问淮水上游的战事胜负如何,他回答说:“孩子们已经大破贼兵。”谢安的神态举止,跟平时没有什么两样。

16.(2分)B　“小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象,以乐景衬托哀情,表现出天涯游子孤寂凄楚的思乡之情。故B项中“写出了作者的愉悦之情”说法错误。

17.(2分)诗人将旅人深秋漂泊在外的孤独凄凉之感融于具有独特特点的一组又一组景物之中,如“枯藤老树昏鸦”,藤蔓之枯瘦,树木之苍老,黄昏归巢之乌鸦给人一种时间流逝、倦鸟归巢之感,而“我”却不能归家,孤苦地漂泊在外,内心顿生凄凉,使自己的情不用言说直接触动人的心灵。

【解析】本题考查对诗歌意象的把握。这首诗中,诗人把枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等组合在一起,这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉,“昏”点出时间已是傍晚,小桥流水,给人幽雅闲致之感,“古道西风瘦马”描绘了秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起,形成一种萧瑟、凄苦的氛围。因为诗人远离家乡,倍感孤独,又逢清秋季节,所以才会有这样的感觉。

18.(50分)【写作指导】　这是一道话题作文题。首先,要正确理解话题中的核心词语,即“幸福”是什么,或者说,如何才能称得上“幸福”。“幸福很简单”,即所描述的幸福不需要刻意追寻就能够体会到,一个眼神、一个手势、一句话……就足以让人感到无比幸福和快乐。然后,要筛选典型的人物与事件。考生要在众多的“幸福”素材中选取最为贴切的、典型的人与事,以彰显自己的与众不同。选材小而巧,立意深而新,文章才能胜人一筹。

【佳作示例】

幸福,其实很简单

又是一个繁忙的周一。我家住在郊区,我每天都要比其他同学早起一个小时乘车到学校。现在是冬天,天没亮我就要起床。

“大冬天的还要起床去上学……”被闹钟吵醒的我揉揉眼睛,迷迷糊糊地嘟囔着。【点评】兼用语言描写、动作描写,突出“我”早上起床的不情愿恍惚之间,我在枕边摸到了一个柔软的东西,借着台灯的亮光一看,是一件毛衣。这一定是父亲昨晚为我准备好的,想得可真周到。我穿上了这件爱心牌毛衣,心里感觉暖暖的。

“来不及了,要去上学了!”我背上书包正准备冲出家门,却看见门把手上系着一条围巾,它似乎在向我打招呼。哈哈,我经常忘记戴围巾,看来父亲又想出新招来提醒我了。我笑着解下门把手上的围巾,感觉很幸福。

我小心翼翼地踩着楼梯下楼去。冬天的早晨,楼道里总是黑乎乎的,似乎一不小心就会跌下去。终于到了一楼,我推开防盗门,外面正下着雨,而我又没有带雨具。“什么记性!”我狠狠地拍了一下自己的头。正想转身上楼时,我看了一下手表,时间来不及了。

“噔噔噔——”一阵下楼的声音传入了我的耳中。是父亲!【点评】未见其人,先闻其声,从声音上就能判断出是父亲,可见父亲平时对“我”的爱他胡乱套了一件衣服,手里拿着一把伞。

“没带伞吧!你看你多粗心。”他一边数落我,一边将手中的伞递给我,又顺手给了我一个杯子,“把这个也带上。”父亲的话让我既羞愧又感动,我还没来得及说什么,父亲已经上楼了。

我撑开伞,走进了雨中。上了公交车,打开杯子,热腾腾的牛奶冒着香气。父亲常对我说:“多喝牛奶对身体好。”并且,他每天都会督促我喝牛奶。这时,心里那满得快要溢出来的幸福感紧紧将我包围着。【点评】“溢出”用词准确恰当,从“我”的感受侧面写父亲对“我”浓烈的爱

这些看似微小的事情,让我深切地感受到,幸福其实很简单。它在提前放在枕边的毛衣里,它在系在门把手上的围巾里,它在为我遮风挡雨的雨伞里,它在温暖我心的牛奶里……【点评】通过排比句总结全文,点明中心,照应题目,思路清晰,结构完整

【名师总评】　本文选取了几件让小作者感受到幸福的小事,将父亲对“我”细致入微的照顾充分地表现了出来,真实的细节描写使得父亲的形象生动丰满,字里行间洋溢着小作者满满的幸福感。