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在诵读吟咏中感受古诗文的魅力 ——“跨学科学习任务群下的古诗文教学研究”展示交流活动 为进一步贯彻语文课程标准精神，落实语文核心素养在课堂中的生成，引导学生在跨学科学习任务群下传承中华优秀传统文化，感受中华经典吟诵之美，人大附中亦庄新城学校“高学雷名师工作室”在学校雁阵工程的整体引领之下，确立了“跨学科学习任务群下的古诗文教学研究”这一研修项目，旨在探讨跨学科任务群下古诗文教学的新路径与新方法，不断深化对学科、学生、学习的理解，为学生爱上古诗文发力，为青年教师的专业成长助力。 12月8日，该工作室开展了“在诵读吟咏中感受古诗文的魅力”课程展示交流活动。 展示交流活动由三部分组成。第一部分由牟子雯老师偕二年级同学带来《夜宿山寺》一课，第二部分则由高学雷老师带领三年级同学感受《司马光》的文言之美。第三部分则是现场互动、交流点评。本次展示活动特邀语文特级教师刘艳霞、曹晶老师参与。
牟子雯老师执教统编版语文二年级上册第七单元第一课《古诗二首》中的《夜宿山寺》。课堂紧扣单元主题“想象”，让学生在想象中感受古诗的意境之美。开课伊始，牟老师通过《长安三万里》电影片段导入，瞬间把学生拉进近古诗学习情境之中。整个教学过程中，牟老师采用贯穿式吟诵教学法，在引导学生认识、感受吟诵谱的基础上，老师带领学生在琅琅的读诵和吟咏中感受古诗语言的韵律之美，在声律的平仄起伏中体会全诗的含义。学生学得兴趣盎然，读诵吟咏之声感染着在场的每一位师生。
高学雷老师执教的为统编版语文三年级上册第二十四课《司马光》。作为小学阶段的第一篇文言文，为降低学生学习的畏难情绪，提升学生学习文言文的兴趣，高老师以吉他弹唱《姓氏歌》作为课堂导入，和孩子们畅聊姓氏中，不知不觉导入到司马光的姓名上来，学生学习兴趣高涨，课堂氛围活跃。课程中，高老师引出古文吟诵的“文气谱”，让学生在古文的吟诵中体会文章内涵，通过声调起伏、语速疾缓感受司马光救人时的危急境况、机智果敢。在一遍遍诵读中，学生逐渐掌握文言文学习的方法，为之后经典文章的学习打下良好的基础。课程结束之际，高老师又和孩子们一起即兴演绎了吉他吟诵《司马光》，进一步激发了孩子们学习古诗文的热情。
展示课结束后的现场交流环节老师们各抒己见，分享对于两节课的所感所悟。其中刘艳霞老师提到：“很少见到用传统方法（吟诵）对经典内容的教学，这样的课堂是舍不得结束的。”曹晶老师亦对古诗文教学分享了自己的见解与看法，她认为课堂中加入吟诵环节大大提高了学生对于古典诗歌的接受程度与理解力，学生对与古典诗歌的学习是期待的，是投入的。
“一往深情吟诵，半生乐事诗书。”如何让学生爱上古诗词，爱上传统经典？不妨从古人的读书方法中借鉴学习。高学雷名师工作室之后仍将以古诗文吟诵教学作为探究重点，不断进行古诗文跨学科学习探索，创设多种类、多维度的学习任务激发学生对于古诗文、中华传统文化的热爱。 |
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