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ADDIE模型是由美国佛罗里达大学在1975年与美国陆军合作的一个项目中首创的。直到1995年ADDIE这个模型的缩略语才真正被广泛使用。这个模型是一种结构化的教学设计方法，包括五个阶段：分析、设计、开发、实施、评估。这种模型具有结构化优势，能帮助教师们确定教学目标和保证教学活动的实施，但是也有不足之处。很多人认为这种模型过于费时费力，认知能力负荷过重等，教师在运用过程中要根据具体情况灵活调整。 ADDIE分别表示为：A-Analysis分析、D-Design设计、D-Develop开发、I-Implement实施、E-Evaluate评估。 A-Analysis分析阶段：根据人才培养方案，结合教材内容对教学对象、教学内容和教学环境进行分析，确定教学目标和学生学习需求。 D-Design设计阶段：根据分析结果，制定教学目标，编写教案，并选择适当的教学方法。 D-Develop开发阶段：根据编写好的教案制作教学课件和其他的教学资源。 I-Implement实施阶段：将开发好的教学课件和其他的教学资源运用于实际教学中，使学生在教中学、学中做。 E-Evaluate评估阶段：评估学生的学习效果，以便在后续的教学过程中改进教学方法。 ADDIE教学模型如图：
ADDIE教学模式实施如图：
具体如下：非唯一模型，可根据实际情况修改运用。
很多人觉得这个教学模型应用起来很费事时费力，就是因为在前期的课前ADD过程中，教师要花费很多的精力、时间和财力去设计教学，对单个的教师来说很难完成，需要教师之间互相合作。因此这个教学模型可以倒逼教师提高自己的专业水平和信息素养，促进教师课研水平的提升，明白团队合作的重要性。法无定法，任何一个教学方法都需要教师不断地去尝试、反思和调整，也只有这样才能不断进步，适应新时代的要求，为国家培养合格的人才。 |
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