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对于一年级孩子而言，只要在校学习足够用心，基本就可以掌握所学内容。但回家后完全不管不顾显然也不太现实，最起码需要过问一下在校学习情况。 那么，于家长而言，一年级数学学习居家如何过问如何抓？ 一、抓课本 一年级数学课本虽然很简单，但是孩子识字量太小，所以也不易。抓课本就是把在校课堂学习放在首位，虽然课堂上老师会有大量的补充与拓展，但一定会将课本指导学生认真阅读学习。课本知识是最基础的，把书本上的知识点搞懂、搞明白，这是最基本的要求。这需要孩子在课堂上认真听讲，跟上学习节奏。 近日一名家长发来一道题，说孩子不会做，其实我是有些郁闷的，因为这是课本原话填空，课堂是上是反复读反复理解而且做了标记和笔记的。况且一开学我们就布置每天读数学书的口头作业，数学书的基本内容很有可能没有在他的脑子留下印象。而且即便不看课本，个位和十位也有遗忘吗？可见学习过程一定需要复习的。  怎样检验孩子是否吃透课本？提供几种可行的参考办法。 一是让孩子结合自己课本标记和留痕阅读，看能否读出自己的理解。当然，如果课本没有或者很少留痕，很有可能课堂上跟不上节奏，毕竟我有发现少数学生课堂上很难在学习状态，甚至上课拿不出来课本和练习本，反复提醒指导也是收效甚微，有时候我帮学生从书包拿出课本，但拿出以后孩子又翻不到正确的页码，那就更谈不上课本留痕了。 二是通过老师布置的口头表达作业以及实践活动，了解孩子是否表达得清楚，如果能说清楚明白，那应该是掌握了。如果说不清，说明课堂学习有可能存在一定的问题。 三是留意课本的课后习题，看看孩子有没有按课堂进度完成，有没有做错的地方，或者不明白的地方，这些习题老师上课时都是通过形式丰富的办法进行讲解和交流的，有的题目还会进行拓展，题旁都是有记录痕迹的，如果没有按进度完成，或者有错有空，说明上课也是存在没有跟上节奏的情况。  二、抓计算 计算是数学的基础，运算能力是数学学习的不倒翁，而运算的本质其实就是数学推理，应当从一年级起就引起重视。个人建议每日计算训练应坚持，毕竟课堂上专门的计算训练是针对所有学生，但并不一定适合每个学生，而且量都很小，主要是方法习得，居家的训练才是个性的、有针对性的，才是更适合自个孩子的，小学阶段要把计算搞过关，才能为以后学习打好基础。万丈高楼平地起，小学的基础真的很重要。 20以内的加减法计算是所有计算的基础，必须要过关，达到不假思索的程度，每天练习一些并计时，量无需太大，重在养成习惯，追求正确率。 当然，计算训练建议和孩子在校学习进度保持一致，不建议超前。那天同事吐槽自己班上一个孩子家长“找麻烦”：“哈了啵，娃简直不会算，17-9一点都不会。”他刚一说，我们都哈哈大笑，原因是进位加法都还没学，他就在搞一年级第二学期的退位减法。可见孩子很大程度就说不清自己学了什么没学什么，孩子有没有阅读数学课本也很难说。 三、抓思维 “数学是思维的体操”，真是这样，学数学其实都是在玩思维，一年级开始就锻炼孩子的思维能力，以后高年级学习难度提升后孩子也就能快速适应。 校内基础知识和计算都能都搞定后，还是建议学有余力的孩子可以考虑进行思维训练，当然思维训练并不完全就是做题，和孩子随意的聊天就可以进行思维训练，让孩子学会思考，喜欢思考，喜欢挑战有难度的问题，为今后数学学习做思维习惯的准备。 单元数学练习当中一般也会涉及到一点偏向思维的题目，“妈妈牌”练习当中一定也会有一些，思维类题目可能都有一点弯弯绕绕，需要孩子动下脑筋，多接触一些思维题目能让孩子开阔眼界长见识，提高分析问题解决问题的能力，而不止于简单的基础题目，让孩子跳一跳摘桃子，体会数学学习的成就感和喜悦感。 |
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