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《中小学课堂教学研究》“新青年数学教师工作室专栏”于2020年开设,这是《中小学课堂教学研究》杂志与新青年数学教师工作室的倾情合作,专栏旨在分享新青年数学教师工作室数学教育教学经验,服务青年数学教师专业发展。[1] 杨元韡.立足课堂教学,聚焦“四能”培育——以“复数的几何意义”的教学设计为例[J].中小学课堂教学研究,2024(2):80–84.以“复数的几何意义”教学设计为例,探讨如何立足课堂教学培育学生的“四能”,并给出了几点思考:把握学情,找准学生发现与提出问题的最近发展区;创设情境,营造学生发现与提出问题的适切场域;设计关联,提供学生发现与提出问题的时空机会;评价跟进,激发学生发现与提出问题的积极动机。(选自《中小学课堂教学研究》2024年第2期,特此致谢)
《中小学课堂教学研究》新青年专栏27 | 杨元韡:立足课堂教学,聚焦“四能”培育——以“复数的几何意义”的教学设计为例
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