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青少年恢复“好状态”（Well-being） 必须采用综合解决方案 这几年，青少年问题呈井喷状态，我们机构的青少年来访者数量也直线上升。不断深入一个个青少年，看到他们不断铺开的内心图景，看到他们所处的学习和生活环境，身边的各种关系，真的感慨：青少年很不容易！ 1、父母的需求底色是生存，他们从小到大的生活都是如何在丛林里竞争生存的经验；孩子的需求底色是存在，他们生活在物质优渥的时代，更多思考的是一个人如何更好地活着。父母和孩子的需求底色不同，导致双方互不理解，难以产生真正的连接和情感互动。 2、父母收获的丛林竞争经验对孩子的适用性较低，孩子在自己的成长阶段，不管是内在世界还是外在压力，都缺乏被懂得和有效的引领与支持。 3、青少年正处于身体心理急剧发展的时期，个体内在有众多人生初体验的动荡；外在又是学业压力最繁重阶段，找不到可以喘息的空间和时间。生命能量无法流动，处于卡住的状态。 4、青少年正处于建立“自我同一性”阶段，我是一个怎样的人？是此阶段的注意力重点。但无法获取合适的资源和正向自我确认途径… 综上，我国青少年学习问题及心理问题高发，其背后的原因是多方面的。
因此，怀众认为，要使青少年恢复“好状态”（Well-being），也必须采用综合解决方案 理论依据：我们借鉴美国心理学家、美国行为治疗协会前主席拉扎勒斯（Arnold A. Lazarus）的多模式方法（The Multimodal Way）。
用系统、综合的方法评估、陪伴、支持青少年，使青少年恢复“好状态”。
部分团队成员展示 专业团队：人类学博士领衔，超十年一线工作资深心理咨询师团队、全科医生、中医师、拍打师……团队助力。
咨询师将跟孩子将建立一个稳固、信任的咨访关系。运用心理学的方法，对孩子所呈现的心理适应、家庭、学习、成长、人际交往方面出现的问题提供心理援助。 整个家庭一同参与，旨在处理整个家庭系统中的关于家庭成员的互动与关系、家庭问题矛盾、家庭发展成长部分着力，从家庭系统角度去解释个人的行为与问题；个人的改变有赖于家庭整体的改变。 让孩子与社会直接接触，体验社会中的人际互动、自我历练成长、获得来自社会的滋养，提升成就感和价值感。 心理学家温尼科特曾指出“对于创造性生活来说，我们不需要特别的天赋。这是一种普遍的需求，也是一种普遍的体验。” 艺术熏陶对于孩子来说，也是如此。他不需要特别的天赋，他给孩子创造出更高层次的需求和体验。 通过户外走山活动，与大地和自然直接结合。在走山过程中，会有专业咨询师带领孩子一起体验回到内在的心理活动。暂时离开钢筋水泥的平房，让孩子回归到自然的天然感受中。 怀众心理有专业的拍打团队，通过双手振动身体，慢慢冲击开那些原本淤堵循环不通畅和气血代谢障碍的地方，使不通的地方通畅。达到身心舒适的状态。以心促身，以身促心同步发展。 团体对孩子来说是最好的成长方式，大部分孩子都能从同伴中获得最有效、信任的支持。 结合孩子的实际情况，一对一咨询将结合：身体工作，团体辅导，户外走山，社会实践等部分进行。 在每一次的互助式体验团体中，孩子容易看到了别人的多面，也展现了自己的多面，促进孩子爆发了不敢面对的问题，也能助他们解决了困惑已久的人际困扰，收获美好的关系和建立这样的关系的能力。
首次访谈：项目顾问（二级心理咨询师，全程陪同跟踪）针对青少年，父母，家庭（可选）进行结构化、系统性访谈，搜集完整资料。 评估与方案：项目顾问组建专家团队（不少于三人）。会同来访者与家长，对来访者进行多模式评估，绘制《维度剖面图》，确定需要干预的主要问题，制定个性化解决方案。 实施方案：由专长咨询师开始实施方案。项目顾问全程跟踪。结合来访者及主要咨询师意见，项目顾问有可能在期间会引进其他促进来访者成长效果的方案。 跟踪进度：项目顾问全程前中后评估来访者状况，根据各方反馈评估项目进展，项目效果。方案结束后出具项目报告，确定结案或进一步成长计划。
1、抑郁焦虑等情绪困扰：无法从生活和学习中获得兴趣、价值感、意义感等。 2、厌学，休学，学习困难。 3、人际交往困难：沉迷网络游戏，回避社交，封闭自我心理等。 4、自我效能感低下，自我评价低下：无论何种状态生活，都无法获得自我效能感。 5、初三高三备考阶段：面临考试压力，成绩下降，无法调整好自我心态，耐挫力低等。 6、无上述困扰，旨在希望能有一个更好的成长状态，突破自我，达成更高的自我成就的孩子，本项目会支持这部分孩子去实现自己的更高目标。 加我微信，了解更多内容 参考书：【美】阿诺德 拉扎勒斯著，方莉、程文红译：《简明综合心理治疗——多模式方法》（BRIEF BUT COMPREHENSIVE PSYCHOTHERAPY: The Multimodal Way，1997），北京：商务印书馆，2009  |
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