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解决学生假学和假会问题的方法 部分学生假学假会问题会给教师的教学带来诸多问题和困难，由于反馈信息不准确，教师的教学失去了针对性，教师的课堂教学预设成为了无效的教学案，课堂上的教学活动也就不能做到以生为本和因材施教。 解决学生假学和假会问题的方法，笔者认为主要有以下三点： 第一必须要强化教师的责任心，真正为学生的学习负责。当学生存在假学假会问题时，必须及时纠正，千方百计帮助学生在学习上更应诚实守信，正所谓知之为知之，如果当时忽视或者因为时间紧张没有顾及到这件事，日积月累就极有可能影响学生的一生。教学的最终目的是让学生掌握知识、运用知识、陶冶情操，如果学生当堂所学知识都掌握不了，时间长了会越来越跟不上学习进度，所谓的“差生”也就这样产生了。对于学生的“假学”、“假会”，许多老师并非不知道，只是害怕耽误上课时间，完不成教学任务。比如，某些历史老师把检查学习效果当成了课堂教学的一个并不重要的环节，明明看到学生抱着课本念现成答案，却不加以制止。让学生会学并且学会，是教师责任心的体现，也是提高课堂教学效率的必然要求。 第二要加强对引导和教育，教给学生自主学习的方法。教师要引导学生必须明确诚信和真实学习的意义，使学生必须做到自主预习、独立探究和高效完成作业，增强学生的自我管理意识和自律意识，同时要教给学生预习和思考问题的方法，让学生感受到自主学习和思考的乐趣。 第三要加强监督和管理，使学生养成自主学习的习惯。对于课下自主学习，刚开始时教师要亲自监督，要求学生在规定的时间内独立完成预习任务。一段时间后，可以发挥小组合作学习的作用，让同学之间相互监督，教师通过小组长及时掌握自主学习的情况，调整教学设计。在课堂教学中，无论是提问，还是当堂检测，要求学生独立思考、独立完成，实在无法独立完成的，可以在小组内交流。对于共性的问题，教师要进行详细的讲解。这样做的目的在于让教师掌握学生学习的真实情况，久而久之使学生养成自主学习的习惯。 |
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