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阅读下面的文字，完成下面小题。 千百年来，不少人视修辞为修饰、偏离甚至是反常，这种观念根深蒂固，中外攸同。孔子主张“辞达而已矣”，反对“游言”“巧言”；笛卡尔、洛克和康德则先后对修辞语言提出严厉批评。 反修辞者针对的主要是辞格。他们 A ，疾呼对其实行大幅精简。笔者以为，简为隐喻、转喻和反喻（即比喻、借代和反语）三种的方案相对合理，因为这三种辞格大致对应交流的写说者、语言和听读者三个要素，较有代表性。 辞格不是“语言本身的缺点”，恰恰是要弥补“语言本身的缺点”，这一点在这三个辞格上也显露无遗。例如，隐喻就是新联系的创造。亚里士多德在《修辞学》中说，隐喻是“机智的话语”，“只有眼光敏锐之人才能看出相距甚远的事物之间的相似来”。隐喻的意象更能有效增强语言的形象色彩。转喻能在符号缺失时“救急”。如手机作为一种新的通信工具刚出现时，华语各地普遍使用“大哥大”一名，这是由“人”到“物”之转。反喻则增加了语言理解的张力，可以中和语言的非褒即贬的极化倾向。可见，隐喻反映了说话人的认知创新， B ，反喻是照顾听话人主观感受的表达创新。 18. 对论述性文本来说，恰当使用括号可以提高论证效率。请以文中第二段的括号为例进行分析。 19. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中第三段说“隐喻就是新联系的创造”，请据此分析白居易《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”两句的修辞效果。 【答案】18. 文中第二段的括号表示解释说明，紧跟在被解释的词语后，可以使论证语言简明，从而提高论证效率。 19. A处：不满辞格数量过多；B处：转喻是语言的符号创新。 20. 将轻重、清浊交错的琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，（分析比喻/通感的构成）在听觉与视觉上建立新的联系，使无形的琵琶声具有新鲜而生动的形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “简为隐喻、转喻和反喻（即比喻、借代和反语）三种的方案相对合理”中，括号后的内容“即比喻、借代和反语”是指“隐喻、转喻和反喻”，可看出括号表示解释说明，紧跟在被解释的词语后，可以使论证语言简明，从而提高论证效率。 【19题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文“反修辞者针对的主要是辞格”，可看出是在说针对“辞格”；再结合后文“疾呼对其实行大幅精简”可知，这里应是说他们认为“辞格”数量多，所以可填“不满辞格数量过多”。 第二空，根据此段开始提出“这一点在这三个辞格上也显露无遗”，可知后文对三个辞格分别举例说明，又联系此处的前文“隐喻反映了说话人的认知创新”，以及后文“反喻是照顾听话人主观感受的表达创新”，可看出此处填与“转喻”相关的内容，所以根据语境可填“转喻是语言的符号创新”。 【20题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法以及效果的能力。 “隐喻就是新联系的创造”意思是比喻通过对本体和喻体的相似性创造出了新的联系，让人有更生动形象的感知。“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘。运用比喻将轻重、清浊交错的琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”的清脆悦耳的声音，在听觉与视觉上建立新的联系，无形的琵琶声如同大大小小的珍珠落到玉盘，具有新鲜而生动的形象。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱国主义教育法于2024年1月1日生效实施。全国人大常委会法工委立法规划室主任杨合庆对该法的贯彻实施原则做了介绍：“爱国主义教育是面向全体人民的教育，内容丰富，形式多样，重点在青少年、基础在学校教育，既要注重教育引导，又要注重实践养成，更需要全社会共同推进、共同参与，为爱国主义教育法营造良好氛围。” 杨合庆强调，在爱国主义教育法的贯彻实施中要把握鲜明政治导向。我国爱国主义始终围绕着实现人民安康、民族富强而发展，最终汇流于中国共产党领导的为人民谋幸福、___①___的中国特色社会主义伟大事业。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。实施爱国主义教育法，必须___②___相统一这一当代中国爱国主义的根本政治属性和政治方向。中国文化源远流长，中华文明博大精深。实施爱国主义教育法，应当将爱国主义教育与传承和发展中华优秀传统文化紧密结合起来，坚定文化自信，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。同时，要秉持开放包容的心态，在爱国主义教育中注重借鉴吸收___③___。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】21. 既要注重教育引导，又要注重实践养成，更需要全社会共同参与、共同推进，为爱国主义教育法的实施营造良好氛围。 22. 示例： ①为民族谋复兴 ②坚持爱国和爱党爱社会主义 ③人类优秀文明成果 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “共同推进、共同参与”并列短语之间次序不当导致的语序不当。逻辑上，应该是先“参与”，才能“推进”，应改为“共同参与、共同推进”； “为爱国主义教育法营造良好氛围”属宾语中心语残缺。介词“为”的对象缺失，应在“爱国主义教育法”之后加上宾语中心语“的实施”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前句语境提到“始终围绕着实现人民安康、民族富强而发展”，本句写到“为人民谋幸福”，结合语境可知，该空与前句“人民安康、民族富强”是一一对应关系，所以该空可填：为民族谋复兴； ②前句提到“坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一”，该空要求填写“必须”“相统一”，根据一一对应的原则，该空可填：坚持爱国和爱党、爱社会主义； ③前文语境提到将爱国主义教育与“传承和发展中华优秀传统文化紧密结合起来”“坚定文化自信”，这些都是中华文化；“同时”二字承接前文，结合“开放包容”“借鉴吸收”，可知该句要表达在爱国主义教育中应接受外来的文化、文明，所以可以填写：人类优秀文明成果。 |
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