现代学徒制育人改革的“杭职新作为”

西子航空工业有限公司董事长王水福曾对杭州市委主要领导说：“在浙江，我找了很多职业学校合作，想培养满足航空制造要求的技术工人，只有这所学校做到了，建议你去看一看……”

在西子航空、西奥电梯、万科物业、圣宏设计院等培训中心和学徒岗位，随处可见一批批结对师徒穿梭里外，忙碌工作，很多企业为此争相投入，同时这样的育人方式也成为学生和家长“第一选择”。如此双赢、多赢的局面，源起于杭州职业技术学院现代学徒制人才培养改革的新作为。

杭职院现代学徒制的新做法

（一）制度保障，标准先行，充分保障现代学徒制管理规范

学校建立和完善基于“校企共同体”现代学徒制试点的各类标准，健全现代学徒制的支持政策和配套措施，出台《杭职院现代学徒制教学管理实施办法（试行）》《现代学徒制课程标准》《岗位标准》《毕业出师标准》《学徒标准》《师傅标准》《杭职院学徒制考核评价办法》，初步形成现代学徒制的长效机制。

（二）真实环境，跟岗培养，构建产教融合型学徒培训平台

一是设立了学徒培训中心，确保现代学徒制中“教与学”主要在企业真实的生产环境中进行。二是开辟了“0号工位”。如西子航空工业学院的“0号车间”，电梯学徒培训中心的跟岗培养阶段，在每个生产车间都设置了一定数量的“0号工位”。

（三）招生招工一体，专项激励，提升学徒留任率

一是实施“招生即招工”“先招生、后招工”等多种联合招生机制。二是通过各种激励措施提升“学徒留任率”。如参与现代学徒制培养、毕业后正式入职企业的学徒，分三年返还两年学费；毕业后服务企业满三年的学徒，可以享受企业提供的无息住房贷款等。

（四）互兼互聘，双向交流，打造校企互聘共用的师资队伍

出台《现代学徒制师资管理办法》《现代学徒制师傅标准》等管理与激励制度。由企业选拔优秀高技能人才担任师傅，建立行业师资库，明确师傅的责任和待遇，定期考核，同时享受带徒津贴。目前在库师傅超过1000人。

（五）标准融入，双主体育人，推进教学形态改革

一是校企共同确定人才培养规格，制定人才培养方案，将行业企业相关的职业资格标准融入课程内容，开发现代学徒制课程。二是实施小班化、导师制、实训环节分组分批实施、双师合作授课等形式多样的教学模式改革，采用看板教学法、可视化教学法、模型教学法、错误案例剖析法等，实现教法改革。

杭职院的现代学徒制

人才培养模式成为“一面旗帜”

（一）企业认可：学徒培养成为企业争相合作的“首选路径”

培养质量得到合作企业的高度认可，学生留企率均达50%，企业争抢毕业生。学校与西子航空工业有限公司共同培养的学生直接参与C919国产大型客机101架机的重要零部件生产，其中一名学生受邀参加C919国产大型客机首飞现场观礼，成为全国唯一有学生参与C919大型客机项目的高职院校，该案例入选《中国高等职业教育人才培养质量年度报告》。

（二）学生认可：学徒班成为学生和家长“第一选择”

经过现代学徒制培养的学生，其职业技能、职业素养以及工作经验方面都有了大幅的提升，明显优于非学徒制班的学生，薪资水平居同类学校前列。体面就业引得学生与家长争相报名参加现代学徒制试点班，成为“第一选择”。

（三）同行认可：杭职院的现代学徒制人才培养模式改革成为“一面旗帜”

学校领衔发起成立全国现代学徒制研究中心，教师开展市厅级以上的现代学徒制课题研究超过50项。学校以“现代学徒制”为主要研究方向的“现代职业教育研究中心”被立为杭州市重点哲学社会科学研究基地；现代学徒制“杭职模式”在全国高职高专校长联席会议年会、山东省现代学徒制工作推进会等会议做报告百余场，累计接待全国200余所院校前来考察学习。

（四）内涵提升：现代学徒制倒逼“三教”改革，内涵建设全面提升

近三年，学生获省级及以上技能大赛奖项超过150项；开发校级在线精品课程98门，建有省级以上在线开发课程22门；建设智慧课堂40门，其中8门被评为浙江省高职院校“互联网+教学”优秀案例；培育开发新形态教材100本；获省部级（行业）以上教学成果奖20项；常驻学校企业兼职教师近100人。

来源：中国教育网络电视台

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稿源：杭州职业技术学院 

作者：杭州职业技术学院双高办 马亿前