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明确方向 坚定前行——读《教育的目的》有感 中山市石岐高家基小学∣郑结霞 当今社会，教育概念层出不绝。作为学校的管理者，必须按上级的指引不断地落实。在纷繁的工作中，我们不能以忙碌为借口而忽略了对学校的管理，我们更不能因为自身对教育教学的迷茫导致学校出现管理方面的混乱。教育的目的是什么？在日常管理中需持续地坚持和倡导？该细化为哪些具体的活动落实？这是我近年来尤其关注的事。 《教育的目的》是英国哲学家、教育理论家怀特海所著。这本教育论著中的不少观点早已成为我开展学校管理坚实的理论支撑，还经过加工成为我与教育同行分享的书签“精品”。带着温故知新、坚定前行的念头，我再次通过阅读细品怀特海先生通俗易懂而意义深远的教育理论。 一、课堂教学需紧扣生活 怀特海先生认为：教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活。他结合二元方程的应用，以浮力为例子，阐述了学生真正地进行学习的重要性。在阅读的过程中，我联想到平时听课的情况，课堂上，大多教师都很用心地讲解，这种态度是不用质疑的，他们时而提问、时而演示、时而讲解，教师们很认真地进行教学，教课本的知识，努力地通过带领学生阅读教材，利用课件出示图片或利用视频帮助学生理解，从而引导学生掌握。试想，脱离了生活的教学，为了理解教材的内容而开展的学习是抽象而枯燥的，更难以发挥对学生成长的积极作用。 如何才能将课本的知识与学生的生活实际联系？我认为可以从以下三个方面入手：首先，注重引导学生将所学的知识与生活实际相连接，如在数学的教学中，学到元、角、分，钟面等，可以请学生提前准备好学具，这些纸质的学具在数学书背后有提供，让学生提前剪下来，在教学的过程中，请学生看着自己的学具纸币进行认识、交流，这样的学习是真实而利于现实生活中的迁移。其次，可以为学生创设课堂上的游戏活动。元角分之间存在着转换的关系，在认识和知晓之间的关系后，让学生进行钱币的兑换活动，孩子们拿着纸币在教室中走动，与同伴商议着兑换的方式，与同伴在兑换过程中进行计算。这样过程既加强对钱币关系的理解，同时还能促进学生间的交流。最后，还可以为学生布置周末的社会实践活动。要求孩子们在家长的陪同下，走进商场看商品的价格，在看一看、读一读的过程中走进生活；鼓励孩子学着比较商品的价格，思考买哪一种商品更为便宜、合适；请父母让孩子用10元钱当一次“小管家”进行购物，回来后，以简要文字或者画图的形式进行购物的记录。这样的活动深受家长和学生的喜爱。 通过类似的活动创设，能够促进教学内容在生活实践的应用，不仅实现活学活用的目的，更能提升学生学习兴趣和提高学习的成效。确实，在课堂上，我们当教师的不能教僵化的知识，而是要用教师的智慧和教师对生活和教材的敏锐度，让知识生动活泼起来，这才是教育的核心价值所在。 二、学习意义是灵活使用 怀特海在书中明确地提出：真正有用的教育是使学生透彻地理解一些一般原理，这些原理能够运用到各种不同的具体细节中去。我想，这个观念是凌驾于“活学活用”之上的，是学习者已经将所学的知识成为自身的自觉行为，是自然流露出来的解决问题的能力，这是学习的最高境界。 在日常的教学实际中，不少的教师、家长，甚至是学生都认为学习书本的知识就是为了考试，就是准确的作答，就是获取高的分数。在对教育的目的错误理解下，读书、学习成为考试的过程。正所谓当我们丢掉了课本、笔记本，忘掉了背诵的具体细节，这个时候，停留在脑海里的就是知识。当在日常生活中遇到相关的情景，或者遇到相关的问题时，这些知识就会成为自身的能力，不自觉地指引我们自信而果断地去面对，去处理问题。是的，当我们真正用心去学习知识，并且理解知识的时候，所学的知识就是转化为能力，转化为我们面对生活中不自觉地展现出来的优秀行为，这就是自信，这更是学习的深层次的意义。 三、教育意义是需坚定前行 工作应该充满智慧和道德的想象，因而能够克服工作带来的所谓的枯燥乏味和劳累痛苦，使工作成为一种乐趣。在阅读《教育目的》的过程中，我常不由得把书中的“金句”联想到自身，结合着自身的工作进行思考，结合教师现状和学生学习状态进行思考。生活、工作都是日复日、年复年的事，如果带着一种期待、向往的心情去对待日常平凡的事，那么就会有生活或学习上的动力，更会带着期盼的心情享受每时每刻。反之，就容易出现厌烦、悲观的现象。当然，生活或学习中的这两种情绪是自然存在的，如果让自己及时地调整，让前者情绪占生活中情绪比例多一点，这就是我理解中的积极追求。 教育目的应该在一定程度上激活生命对于生活的灵感、感悟和创造，这样，人类才能不断地前进；陷入程序化、机械化、模式化的教育，扼杀了太多的天才、创造力乃至生命力……学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们的自我发展之路。 就教育而言，填鸭式灌输的知识，呆滞的思想不仅没有什么意义，往往极其有害。不能让知识僵化，而要让它生活活泼起来——这是所有教育的核心问题。教育的问题是——如何让学生借助树木来认识树木。 我们必须记住，不能利用的知识是相当有害的。 在教育中如果排除差异化，那就是毁灭生活…… 再次阅读完毕，再次通过重温怀特海先生的教育理论，让自己继续坚定地前行，继续行走在理论指导实践的管理道路上。教育，是一门科学，是一门艺术，更是一门值得我们一辈子去学习、去实践着的意义深远的事，带着阅读中的激动心情，再次行走在教育管理的道路上。
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