【原】没人要求，但我觉得自己可以多做一点

关于学习目标，我已经向同学们做了详尽而明确的介绍。

我之所以这么做，是因为我始终秉持着一个信念：只要我准备工作做得更充分一些，指导更细致明确一些，孩子们在学习过程中就能更得心应手，更高效地达到他们的学习目标。

线上课程的学习效果，很大程度上取决于孩子的自觉性和家长的配合。

其实无论是线上还是线下学习，都需要孩子、家长、教师等多方的共同努力。

对于孩子来说，线上学习需要更强的自我管理能力，要能够抵制各种诱惑，专注于学习。同时，他们也需要学会合理规划时间，独立完成学习任务。

家长的角色也同样重要。他们不仅需要提供一个良好的学习环境，还需要密切关注孩子的学习进度，及时给予指导和帮助。家长的参与和支持，能够大大提高孩子的学习效果。

作为教师，我们更需要精心设计课程，提供丰富的学习资源，以及及时的反馈和指导。同时，我们也需要与家长保持密切的沟通，共同关注孩子的学习情况。

本次课程的学习目标旨在全面提升学生的语文能力，具体分为基础目标和进阶目标，以满足不同孩子的学习需求。

1.朗读21篇文章。→通过朗读，培养孩子们的语感和语言表达能力，同时加深对文章内容的理解。

2.完成21篇文章新鲜字词积累。→通过阅读和学习，掌握文章中的生词和短语，扩大词汇量，提高阅读理解能力。

3.背诵21篇文章相关内容（每篇1~2段左右）。→通过背诵文章中的精彩段落，增强记忆力和对语言的敏感度，为写作和口语表达积累素材。

4.完成21个小练笔（以“句和段”为主）。→通过小范围的写作练习，锻炼孩子们的写作技巧和表达能力，为日后的长篇写作打下基础。

对于学习基础较好、学习能力较强的孩子，我设定了进阶目标，以进一步挑战和提升他们的语文能力。通过这样的分层目标设定，我希望能够满足不同孩子的学习需求，让他们在各自的起点上都能有所进步。

读

基础目标：

1.认识每一个字，做到正确、流畅朗读。

2.做好新鲜字词句积累。

进阶目标：

1.随文批注。

背

基础目标：

1.准确无误地背出规定的内容。

进阶目标：

1.在熟练掌握原文的基础上，尝试替换词汇或表达方式。

2.背诵后及时默写，检查有无错误，确保记忆的准确性。

写

基础目标：

1.按照老师的要求，认真完成规定的小练笔任务。

进阶目标：

1.观看直播课后，根据课程内容和老师的讲解，对自己的小练笔进行有针对性的修改。

常见问题答疑：

1.关于读，有家长私信我，读几遍？

这个问题实际上并没有一个固定的答案，因为阅读的关键不在于读了多少遍，而在于阅读的质量如何。阅读质量的高低，取决于读者是否能够流畅、通顺地阅读，并且不出现明显的多字、漏字等问题。

每个人的阅读能力和阅读习惯都不同，因此每个人需要读的次数也会有所不同。有些孩子可能只读一遍就能很好地理解和掌握文本，而有些孩子可能需要多读几遍才能达到同样的效果。所以，重要的是要关注孩子阅读的质量，而不是仅仅关注他们读了多少遍。

【读】朗读要求如下：

（1）语音准确（发音，语调，重音等）

（2）流畅性（流畅地朗读，没有明显的停顿，重复或者错误）

（3）情感表达（通过自己的朗读，让听众感受到文本的情感和意境）

（4）音量控制（根据文本内容和场合调整音量，让听众听得清楚，舒适）

（5）语速适中（在朗读抒情诗歌时，语速应该相对较慢）

2.背诵，我要求一字不差。

这是一个很高的标准，为了达到这个标准，孩子们需要反复练习和巩固，直到能够准确无误地背诵出来。

为什么会这么要求，如果我说背个大概，部分同学会偷工减料，你刚开始就只是背了60％，长时间不去复习，那最后可能就剩下10％。这是因为记忆是会随时间衰退的，如果没有及时复习和巩固，学生们很容易忘记之前学过的内容。

3.新鲜字词句积累：

（1）内容不够。部分同学写得太简单，光秃秃几个词语，不够的哦，本来是希望大家自由发挥，但是考虑到有些小朋友一直待在“舒适区”不肯走出来，所以我硬性规定要写满。如果你看过去觉得每个字都没有新鲜感，那你就找“好词佳句”，写得精彩，写得生动的句子，段落。

（2）内容够了。有些同学十分认真，每一行都写满了，说明这部分同学对自己要求较高，所以我们可以提高难度，比如说写得字词句，是否理解意思，如果意思不懂，那很难正确运用哦，所以正确的顺序为：积累——理解——运用。如何体现你理解了？你可以用字组词，用词语造句，模仿句子替换几个词语，转变为自己的内容。

（3）随文批注。什么叫做随文批注？是指人们在阅读课文时随时把自己想到的问题、感悟、评论等用简短的词句写在文章相应的空白处，并对文章做相应的勾画圈点。赏析是我们初中必考的知识点，这些都是优秀的文本，大家完全可以充分利用起来，有没有用上修辞手法，描写方法，表现手法等，还可以写写自己的感悟。

（4）我要求尽量将横线写满，把字书写在纸上是为了加深印象，在书写过程中，有助于大脑更好地记住，增强记忆力。好记性不如烂笔头，就是这个道理。如果你觉得每个字词句都你认识，好像没有新鲜感，那你可以选择写得精彩的词句记录。

（5）在摘抄时，建议分类，词：……；句：……；分类看上去更具有条理性，让人一目了然。

（6）希望同学在积累的基础上，多写一些随文批注。批注不仅仅可以是对文本字词句的赏析，写得好，好在哪里，同样也可以是自己的阅读感受，我读了这句话，有什么体会，想到了什么，能否联系生活实际等。只有多思考，脑子才会越来越聪明！

（7）读文时，可以动笔勾点圈画。在摘录时，要一笔一画写清楚，写完了，再认真对照一遍，看看是否有笔误。部分同学，抄得很认真，但是错别字连篇，这种低级错误，不应该再犯哦。