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【异史氏曰】前些时候听了一节小学的《学羿》，感觉设计不到位，还是停留在解释与说教上，并没有引起学生的共鸣。
教育的目标之一是激发学生的情感和灵魂，让他们对所学内容产生共鸣和情感上的震撼。成功的教育应该不仅仅是传递知识和技能，更重要的是培养学生的情感和人格发展。蒙台梭利曾表示：“如果一种教育未曾触动过人的灵魂，不能让人们产生共鸣，不能让人们的情感得到震撼，那就不能称之为成功的教育。”
当教育能够触及人的灵魂时，它可以激发学生内在的动力和热情。学生对所学内容产生共鸣，感受到内容的意义和价值，从而更深入地投入学习。情感上的震撼可以激发学生的好奇心、创造力和思辨能力，促进其终身学习和成长。
成功的教育应该关注学生的整体发展，包括认知、情感、社交和道德等方面。它应该培养学生的情感智力，帮助他们理解和管理自己的情绪，培养同理心和尊重他人的能力。同时，教育也应该提供机会让学生表达自己的情感和观点，鼓励他们多角度思考和表达。
教学中帮助学生理解字面意义，积累学习浅易的文言文的经验固然重要，引发情感的共鸣，思考文字背后的意义而不是直接告诉他们意义在哪里同样重要。浅易的课文同样是可以有深度的。
《学羿》这样的故事，可以让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来理解不同角色的心态和行为。可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的专注和分心的经历，以及这些经历对他们学习效果的影响。也可以鼓励学生通过写作、绘画或其他艺术形式表达他们对故事的感受和理解。
教学中可以借助这些活动引导学生理解自我意识、自我调节、社会技能对一个人的学习动力及效果的影响。激发学生的好奇心、同理心、创造力和思辨能力，促进他们的终身学习和成长。当然，教学中无需出现这些概念。
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