发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“历史的立体与平面” 的更多相关文章
孔子因材施教的故事
教育经典故事——因材施教
论语6.8
新课标语文90秒：曾皙，为何“后”出？ ——咬文嚼字（5）
第一课 子路曾皙冉有公西华侍坐（上）
安德义论语解读—先进篇第十一（5）
27、对症下药
《论语》先进篇（二十二）求也退，故进之；由也兼人，故退之
【五期班论语精讲】打卡24- 子路篇-了凡
孔子与露营
一堂流传2000年的课
#每日学论语#11.7【2017-3-31】
原创课件 | 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
二十二．亦要审时度势
善于权衡，因人施言
《论语点睛》之：自讼
师徒反目，他们是史上最早的一对（趣说夫子庙21）
《读论语.卫灵公》有教无类
三千徒众立，七十二贤人40
先进：闻斯行诸
每个人都有进步的空间
从情绪高低之中看阴平阳秘
【优秀课例】：子路、曾晳、冉有、公西华侍坐
新课标下对孔子因材施教教学思想的再认识
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》优秀教学设计
《有教无类》教案1
【问道语文课】| 统编高中语文必修下册第一单元教学设计（链接）
沂水春风
我们为何尊孔子为圣人？谁又是连圣人孔子都搞不定的熊学生？
孔子的“课改理念”
