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““教学评一体化”究竟该评什么？如何评？| 良师成长指南” 的更多相关文章
【课堂新探】单元整体“教、学、评一体化”的教学设计与实施
大单元设计学-教-评一体化”关键是评价
如何贯彻落实“教—学—评一体化”教学原则？
如何让“教学评一体化”真实落地？（转）
UC头条：大单元教学：基于新课标理念的“教学评一体化”设计
“教学评一体化”破解“有效教学灵魂三问”
“教学评一体化” ——听崔成林教授学习笔记
落实新课标，教师要超越“教书”走向“育人”
朱慧英| 观·析·悟：从教-学-评一体化视角探课堂评价
2022年7月11┃教学评一体化┃指向教、学、评一体化的大单元活动设计
新课程背景下教、学、评一体化设计（笔记整理）
“教—学—评”一体化推动课改走向纵深
新课标下，课堂评价如何实施？
马燕 贺兆正：基于工学一体化课堂教学评价的实践与思考
实施“教—学—评一体化”，把课堂评价贯穿于教学活动之中
关于一体化课程教学设计的探讨
如何理解2022年版课标提出的“教-学-评一体化”
【教育读书】个见：对教学评一体化中的“评”的个性化理解
新课标即将出台，如何破解“大单元”教学的难题？
《义务教育语文课程标准（2022年版）》“跨学科学习”解读（之三）
Big关于信息素养界定
周文叶 毛玮洁｜表现性评价：促进素养养成
普通高中技术课程标准（实验）6
课程与教学｜培育学科核心素养的关键：向学生赋权
基于常规教学下，信息技术学科核心素养发展的研究
基于深度学习视野下的阅读教学系统改进
