发文章
发文工具
撰写
网文摘手
文档
视频
思维导图
随笔
相册
原创同步助手
其他工具
图片转文字
文件清理
AI助手
留言交流
“备课(3):新课程标准(2022版)背景下,中小学备课正在发生怎样深刻的变化?” 的更多相关文章
尹少淳|学科核心素养的抬升与降落 —以美术学科为例(下)
面向核心素养的教学设计反思与进路*
如何设计大单元作业?|良师成长指南
凌宗伟:“大概念”“大单元”“任务群”教学及其他
单元整体视角出发,指向思维能力提升的作业如何设计?
校外STEM课程校本化实施的策略
什么样的作业是好作业?
凌宗伟:做得到做不到是一回事,想不想知道与想不想做又是一回事
核心素养下高中生物教学面临转型的挑战
任学宝:教师想要高质量落实跨学科主题学习,应实现“三个跨越”
基于“大概念”理念下的跨学科主题单元课程设计
【学术前沿】谈清怡 肖晓燕︱语文跨学科学习的溯源与探索
【教育读书】语文教学为何要统整?
新课标,你读懂了吗?名家齐聚盘点各种“新”…… | 头条
九条路径,化解难点!跨学科主题教学,“想说爱你不容易”
实施新课程需要关注的几个“另类”问题
《跨学科主题学习课程领导力实践研究》开题报告
项目化学习系类1|活动项目导读——如何设计与实施活动项目
跨学科学习:益处?风险?载体?评价?
有效推进“教学评”一体化的课堂教学
信息2.0提升工程B1跨学科学习活动设计提升总结
热点观察丨钟启泉:求应变求平衡,高中接轨新课标
践行新课标
跨学科项目化学习的路径探寻
小学语文新课标测试题