引用 给“差乱班”班主任的几条建议。节选自《精神家园共营造——班主任和每一个班级》由于差乱班的学生普遍缺乏关爱和情感沟通,一旦在班主任的帮助下有所进步,他们对老师的情感回报也是异常丰厚的,对于班主任来说,这是一种难得的阅历和教育情感的积淀,对教师自身的发展大有益处。班主任要细心发现孩子们的长处,培养班级学习上的优势科目、活动中的强势项目,在某些方面先让班级突出起来,获得班级整体的自信心。
实践证明,一个“差班”、“乱班”,经过班主任的辛勤劳动,方法得体,可以转化为“好班”、“优秀班集体”。所以,作为“乱班”的班主任,一定要提高认识,全面树立“学生为本”的教学思想,尊重和平等对待“乱班”里的每一个学生,为学生提供主动发展的时间和空间,让“乱”尽快变为“不乱”。教育改革家魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中有一章为《科学管理班集体》,其中有两篇文章对调控“乱班”很有借鉴意义。
大家怎么看待班主任这一职业?班主任是一个班集体的领导者,是班级活动的组织者,又是学生学习生活的指导者,通俗一点就是,是这个班学生的半爹半娘。大学刚毕业出来教书时,任初二一个班的班主任,我比班上最大的学生大四岁。因为班级是一个群体,班主任掌控一切,如果对学生没有一视同仁,很容易造成班集体不团结,班风不正。
民主推选班干——因为优秀才当选,在学生相互熟悉了解的基础上,采用民主推举方式,选用班干部,他们应是学生心目中的榜样,不但在学习上能帮助同学,而且在其它各方面也有一定的优势,并在学生中有很大的威望,做事有魄力,班主任不在时能管理好班级,突发事件时也能有条不紊、冷静地处理,在班级中能起带头模范作用,这样的学生当选为班干部当然是当之无愧的,也肯定是个好干部。
怎样成为一名优秀的班主任?一个好的班集体,学风好,纪律好,凝聚力强,集体荣誉感强,正能量十足。好的班集体和班主任老师的管理是分不开的。那怎样才能成为一个优秀的班主任呢?在班级里竞选班干部,而且要定期更换,让人人都有当班干部的机会。培养学生的凝聚力和集体荣誉感。六、多听听学生的心声,把班级每件事都处理得当。
优秀班主任工作案例解读七:班级管理策略和方法优秀班主任工作案例解读七:班级管理策略和方法2009-10-20 14:58.这种观点承认班级中存在着人为的建构过程,班级只有通过一定的手段,经过管理才能由无序走向有序,但认为班级的管理是班主任的事务,学生群体处于被管理状态,从而把学生放置在客体的位置上加以考虑,使班级失去了自组织功能,没有考虑学生的主体性。我主要是采用了"班级议事"的方法,尽可能多的让学生参与班级事务。
如何“经营”出一个优秀的班集体。班级管理计划是指班主任对班级活动的设计和谋划。内容可以明确教育目标的要求,可以分析学生情况,可以构思班级活动计划的框架。科学、合理、严密的班级管理计划,可以成为班级活动的指南针。一个民主的班级,班规的出台必不可少,但不是班主任的一言堂,也不是班委会几个人小范围民主能定夺的,而是全班同学意志的体现。程序是:班委制定——班主任归类——班上宣读,征求意见——上升为班规。
第三,把学生当孩子看,就是把学生当作发展中的人看。每个班级都有班级公约,公约执行得好,能一定程度上约束“大错不犯,小错不断”的学生,但如何维护班级公约才能使其不成为一纸空文呢?遇到个别学生在课堂上做小动作,听课不认真,我会走到她面前说:“你这种做法是错误的,试想假如你是老师,遇到你的学生有这种毛病,你有什么感受?”学生在生动的换位思考中深刻体会了自己的错误,无形中增强了尊重别人劳动成果的优秀品质。
班主任要有意识地让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。班级自我管理真正地体现了把学生当作教育的客体,又把学生当作教育的主体,以及在教育中教师的主导作用。我们在学生有了一定的自我管理能力的基础上,引导学生养成自己管理自己的习惯,班级自我管理的习惯,使之达到班级管理的最高境界。
班级管理三部曲|人治·法治·自治。我在十多年班主任实践中,总结出班级管理三部曲———初期先实行“人治”管理,时机成熟后再用“法治”管理替代“人治”管理,最终实现学生“自治”管理,详细阐述如下。所以,班级刚刚形成时,建议先采用“人治”管理,班主任亲自介入班级的具体事务,班级成员提出明确的要求,把班级工作做实做细,使班级尽快走上正轨。所谓的“法治”的管理就是建立班级制度,对学生进行约束与管理。
实行人性化的班级管理——把学生自治作为班级管理的最高境界河南宏力学校 班级是学生学习生活的基本组织,也是学校管理的一个基础单位。有一位优秀的班主任曾说过这样一段话:“有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。”这段话简单明了,含义丰厚,他道出了班主任在班级管理中的极为重要的地位。
【致敬教师16】我与“名校班”的那些事儿|刘 俊。孩子们在校期间,共举办两次班级年度人物评选和颁奖典礼活动,涉及到班上近30名孩子,4个管理团队(学习小组或班委会)。在班规的约束下,同学们的行为习惯得到很好的培养,形成良好的班风,也涌现出一批管理能力突出的个人和团队,如付一同学带领的团支部策划了班级所有大型活动,得到同学们的一致好评,被评为2017年度优秀管理团队。名校班的孩子虽然很优秀,但也是参差不齐的。
班主任的教育思想修养,不可能天生出来,必须通过对有关教育理论的学习,通过对于教育现实文化的研究才能产生,因此不仅要学习一般的教育理论,而且要研究自己的班级,自己的学校,地区的教育,再进而研究我们国家,乃至于世界的教育发展,及时了解掌握学生的学习情况和思想动态。亲近学生,理解学生,与学生打成一片,使学生信任你,建立共同语言,在融洽气氛中沟通了师生感情,班主任工作也就更加得心应手了。
班主任自身的积极性源发于对班主任工作的热爱和高度的工作责任心,只有热爱班主任工作,认识到了这项工作的重要性,才会全身心投入地去做好这项工作。经过学生民主选举或选拔出来的班干部是班集体的骨干,是班主任的得力助手,是班级活动的核心力量,班主任应该对他们倍加爱护和着力培养,除了平时的个别指导外,开好班干部会是加强班级干部队伍建设的有效途径。科任老师是班级的组成成员,在班级工作中是班主任的重要帮手。
2009—2010年度初三九年级班主任工作总结班主任工作是一项繁琐而又细致的工作,由于学生来自不同的家庭,成长和生活环境不同,性格、爱好、特长各有千秋,要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律,一切行动听指挥的班集体,就需要班主任做大量细致的工作。因此,有必要密切联系学生家长,和学生家长多谈谈,了解学生在家中的表现,让学生家长也了解一下学生在校的表现,共同督促学生认真学习。
班主任工作计划。在此期间,督促班干部同学发挥潜能,带领着全班同学征集班级口号,制定了班级目标。周志颖同学在与阮行同学商议之后执笔制定班级公约、班级计划并争得了同学们的认同;每一位同学都是值日班长......班级走向自主管理,每一位同学自己既是这个集体中的成员也是这个集体的管理者,看到自己身边同学踏实、严谨的处事作风,行为方面积淀自己每一个学生都会有一个更高的要求。
五年级下学期班主任工作总结。这对于我们五年级的学生来说,是最大的进步。班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用,所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。经过一学期的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。
班集体是学生成长的摇篮。实践证明,良好的班集体激励着学生充满激情地学习和生活。班主任是班集体的建设者,是班级的中心与灵魂。要把班级建设成为一个具有凝聚力的集体,班主任应该做到以下几点。   第一、必须建立起强有力的班委班子。   班干部往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以,开学伊始,班主任要对学生的入学材料仔细研读。从中选出学习较好、工作能力较强的学生担任临时班委。选出了班委,班主任就要大胆放权,发挥他们的主观能动性与工作的积极性,使他们有一个宽松的工作环境,真正成为自己的得力助手,而不是班主任与学生之间的传话筒。班干的工作责任心加强了,各项工作才能开展得井井有条。   第二、班主任关心学生要落实在行动上。   从小事做起,从点滴做起,使学生时刻感受到班主任的关心与爱护。我曾整夜地陪伴在生病的学生身旁,尽管我认为是这班主任应该做的,但学生却不这么认为。他在周记
这就要求新班主任善于点燃激励之火,激发学生动机,诱导学生行为,使其发挥内在潜力,为实现所追求的目标而努力。这就要求新班主任深入了解班集体的基础,了解学生的倾向性心理,提出创文明班级、创特色班级的目标,提出班级学习目标,并使目标与学生的需要相联系,使学生能够从目标中看到自己的利益。关怀激励就是通过班主任关心学生的切身利益,与学生建立良好的情感关系,以激发学生的责任感和主动性,实现预定目标。
班主任怎样组织和培养班集体 - 王玉珍 - 价值中国网班主任怎样组织和培养班集体作者:王玉珍 | 原创 | 2008-07-30 15:05 | 投票 投票人 标签: 素质教育 班主任 班级管理     不少教师认为。班主任向集体提出奋斗目标。四、形成班集体的正确舆论和良好的班风  班内学生正确的集体舆论,使学生分辨是非,支持和倡导正确的言行,批评和制止不正确的言行,集体才能更加团结,不断进步,促进每一个学生健康地成长。
高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素 魏书生的教学离不开管理 没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹
本文转自 赣榆县第一中学网:http://www.gyxyz.cn/do/bencandy.php?fid-136-id-2830-page-1.htm
班级管理。推荐班级管理是班主任的重要工作之一,班集体作为学生成长过程中的一个重要组织部分,它是学生成长的摇篮。班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班级的中心与灵魂。要允许学生有"偶然的错误"发生和存在,对犯错误的学生,纪律散漫学生,在处理过程中善于从不良事件中找出学生的闪光点,善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法,特别注意维护学生的自尊心。