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这一课是在学生认识物理变化和化学变化的实质的基础上进行的,教学目标为了解铁生锈是一种化学变化,铁锈是一种不同于铁的新物质。教学过程中,我针对教学内容和学生的实际认知水平,设置“环环相扣,步步深入”且带有挑战性的问题,引导学生积极进入问题情境,主动参与实践,主动去探究知识的形成过程,追溯知识的动态演变,参与“问题解决”...
显微镜和望远镜教学反思。《显微镜和望远镜》的教学反思 显微镜和望远镜这节课的重点是理解显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原理,要想让学生理解它们的工作原理,必须使学生具备一定的先前知识,那就是照相机、投影仪和放大镜的工作原理。另一方面,我又让学生对比显微镜和望远镜的物镜和目镜的工作原理的不同,由此又通过对比加深了学...
信息化创新教学设计方案。设计预习时,充分利用小学生对事物好奇、爱动手动脑的特点,让他们搜集一些食盐从水中分离出来的事例,通过网络小视频引导学生进行观察活动,了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程,认识到食盐溶解于水的变化过程是可逆的。通过多媒体课件引导学生进行实际的观察活动,了解食盐在水中溶解和结晶的双向变化过程,认...
学情分析方案。而信息技术可以扩大学情的分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。针对学习《分离食盐与水的方法》这一课,主要通过学情分析了解到学生在家里是否进行过点火加热食品、对关于溶解的知识掌握情况、对课堂感兴趣的情况、学习能力等多方面分析,了解学生是否喜欢现在的课堂形式,是否有更喜欢的学习方式,通过对生活中的食...
学情调查问卷_101171705.学情调查问卷。[单选题]本题有效填写人次。
信息化创新教学设计方案1.信息化创新教学设计方案。一、教学内容分析。《落花生》主要通过父亲对花生的谈论,赞扬了一切“默默无闻,为人民多做好事,对社会做出贡献”的人,说明了“人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。学生学习兴趣浓厚,能积极的参与教学活动中,学习思路明确。口语交际环节的创设使学生情感进一...
自我评估计划。部分学生对教师所教学科兴趣不浓;课堂上老师天天进行现场讲课,学生形成定势,长期处于听从老师安排进行学习,造成学习上主动性不足;以观课、议课、教学案例研讨、课堂实录分析等为主要形式,引领学科教师学技术、用技术、用好技术。能够充分利用好信息资源对学生学情进行分析,初步满足学生的求知欲望,不时的插入微课进行辅...
课堂实录分析报告。《纸船和风筝》是一个感人至深的童话故事,纸船和风筝带着问候,带着祝福,带着深深的谅解和浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥,纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,同时又成为了他们两个之间友谊的桥梁。在本课教学中,孟老师老师以新的教学理念为指导,创造性地使用教材,巧妙设置情境导入新课,利用视频紧紧...
技术支持下语文学科学情分析方案。技术支持下的语文学科学情分析方案。--小学语文五年级上册《落花生》学情分析。《落花生》是人教部编版小学语文五年级上册第一单元的一篇借物喻人的散文,语言朴实无华,通过“种花生—收花生—吃花生—谈花生”等一系列活动,十分自然地揭示了主题思想:“人要做有用的人,不要做伟大、体面的人”。通过填写...
小学科学六年级下册教学计划小学科学六年级下册教学计划。培养学生学科学,爱科学,用科学的兴趣;1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。在研究化学变化的过程中,学生将根据化学变化伴随的现象,认识到化学...
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