| 共 47 篇文章 |
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何为立德树人 分享基础教育司原司长王文湛的一段话:“立德树人的根何为立德树人。分享基础教育司原司长王文湛的一段话:“立德树人的根本任务，三个教育，六个学会。如何立德：三个教育 。思想政治教育，道德品质教育，心理健康教育。如何树人：六个学会。学会做人，学会生活，学会劳动，学会学习，学会审美，学会健体。”看似与学习成绩毫无关... 阅1 转0 评0 公众公开 24-05-16 11:59 |
学校德育特色课程建设案例。XX学校将德育对象视为千差万别的德育个体，在差异德育的视角下，在“和善至美、卓尔不群”的校训引领下，结合孩子的年龄特点和心理特点，从理想信念、良好习惯、道德行为、心理健康、法治素养五个维度，设立必备品格、追求品格、弘扬品格的三阶五维德育目标，并对学校德育课程进行系统化架构和课程化设计。《学校德... 阅2 转0 评0 公众公开 24-05-01 09:46 |
学校德育品牌创建成果报告。启航德育课程是强基固本、面向全体的德育课程，包括国家核心课程和学生必须掌握的基本道德规范等18门课程，如习惯养成课程、节日课程、仪式课程等。2.续航德育课程展志趣。《学校德育工作材料汇编》（2024版）内容丰富、新颖独特、体系完整、质量上乘，完全符合当下学校德育工作实际，具有鲜明的时效性、针对性和可... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-30 23:22 |
构建档案袋评价实施行动方案，制定操作流程，为一线教师在学生评价改革中设计与实施档案袋评价提供新思路。档案袋评价的设计与实施大致会历经的流程为：确定评价主题或目标—分解评价目标并转化为任务—公布档案袋评价计划—细化档案袋项目及制定评价标准—选择合适的评价类型并确定收集的内容或证据—规划作品收集和反馈时间—形成档案袋评价... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-15 20:12 |
“家校共育”成为2023年班主任例会中“学习热点新政”环节的第一期主题，年级每周一次的班主任例会中，专设15分钟专题学习，校领导解读“热点”，德育干部梳理学校“家校共育”的亮点和不足，班主任做“优秀案例”的分析，最后全体班主任团队一同创生，经过一个多月的学习和研究，我们年级打造出特色的“三跨五联”虹桥家校共育课程，让每一位... 阅3 转0 评0 公众公开 24-04-11 12:27 |
一时间，各种精细德育座谈会、精细德育布置会、精细德育现场会络绎不绝……我们认为，学校德育要“保底线”，例如，多年前我们学校的老校长针对学校现状提出“四个为零”，分别指向打架斗殴、偷盗行窃、流氓行为和破坏公物等，就是要明确地规范行为的底线。我们认为，学校德育要“明导向”，例如多年前我们学校老校长针对学校现状提出“两个文... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-01 09:19 |
新时代班主任研修课程的变革与创新。同时，也要重视班主任的梯队建设，设置新手班主任、骨干班主任等不同层次的班主任研修课程，并做好班主任的成长性评价。班主任研修课程是以班主任核心素养和班主任实践需求为基础的，其内容来源于班主任的知识、理论、方法、经验等，因此，班主任研修课程要凸显班主任的主体地位，让班主任从被动接受者成为... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-29 20:44 |
根据学校德育目标和学生身心发展特点，总结提炼出12个德育主题，开展“一月一主题”的德育活动，努力把未成年人思想道德建设工作融入到日常化、生活化、具体化中。全面规划德育的实施路径和方式、方法，提出德育品牌建设，落实德育目标，做到“人人做德育、处处有德育、事事是德育”。2.同步筑牢德育工作阵地。成立德育工作领导小组，强化工作... 阅12 转0 评0 公众公开 24-03-08 10:20 |
正确认识情绪的发展性不同的孩子有不同的成长阶段，他们对情绪的理解能力和感知能力是不同的，我们要根据孩子情绪发展的特点，来正确认识孩子的情绪，同时也要因材施教，根据自己孩子到达的不同情绪阶段而采取不同的策略。情绪调节的5种应对策略面对孩子情绪调节紊乱发生的危害，我们除了要在认识方面理解孩子的情绪，还要从实践方面与孩子展开... 阅2 转1 评0 公众公开 24-03-06 17:28 |
相反，如果我们强化自己学生家长的角色，眼中只有孩子的学习和成绩，和孩子交流开口学习、闭口成绩，看不得孩子休息和玩耍，不能允许孩子的成绩出现波动和下滑，经常与别人家的孩子比较，等等，反而淡化了父母的角色，那么，孩子会觉得我们做父母的很功利，并不是真正爱他们，久而久之，孩子不愿意和父母交流。有些父母往往见不得孩子有空闲时... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-06 17:26 |
