| 共 22 篇文章 |
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浅谈初中语文口语交际教学Lianzhanlvzhou.[内容提要]：在日常语文教学中，我们常常遇到这样的情况：学生口语交际时不知道说什么或者想说却找不到适当的语言，只能用一些单调、肤浅、没有个性的语言来表达。因此口语交际教学显得尤为重要，那么怎样进行口语交际教学，提高学生的口语交际能力呢？[关键词]：初中语文 口语交际教学 教学方法。 阅96 转4 评0 公众公开 17-12-15 14:43 |
初中语文教学中的多媒体应用返回导航。运用多?媒体课件进?行语文教学?，打破了学?生感觉器官?的平衡，并?以其多媒体?的综合性、?直观性、形?象性和行动?性，充分调?动了学生学?习语文的热?情，激起学?生强烈的求?知欲望。doc[初二语文]浅谈多媒体在初中语文教学中的应用热度:doc初中语文教学论文 浅谈多媒体技术与中学语文教学的应用热度:该文... 阅227 转3 评0 公众公开 17-12-15 13:08 |
浅谈初中语文综合性学习教学 醒狮初级zhxue摘要：“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题，也是初中语文课中训练培养学生语文综合能力的重要内容之一。其实，“综合性学习”的教学也是有规律可循的：首先，必须深入的了解“综合性学习”的特点，充分认识综合性学习的意义；“综合性学习” 是现行初中语文教学中的一个新课题，它对学... 阅55 转5 评0 公众公开 17-12-14 23:37 |
初中语文教学提问提问艺术拓展一个有价值的教学提问，可以让语文课堂更加活跃，可以让学生的思维更加灵活。那么，如何发挥语文教师的主导作用，创新语文教学提问策略，提高语文教学综合效率，就成为了初中语文教师应该思考的问题。初中语文教师在进行教学提问时，需要依据初中生的实际情况，选择具有差异化的提问内容，实施分层提问，防止初中... 阅81 转3 评0 公众公开 17-12-13 06:50 |
学习《李吉林老师的情境教学法》有感学习《李吉林老师的情境教学法》有感最近，阅读了人民教育家李吉林老师的情境教学法，我收获颇大。李吉林老师从情境教学运用于语文单科的成功经验抽象概括出符合儿童心理特点和认识规律的带有共性的创设情境的“四为”和“五要素”。虽然我一辈子也成不了李吉林老师，但我一定会以李吉林老师为榜样，树立“... 阅1976 转22 评0 公众公开 17-12-12 14:58 |
让语文课堂充满“语文味”【摘要】程思堂先生主张语文课堂呈现“语文味”，这样的课堂是语文教师所追求的教学境界。《新课程标准》中提出：小学语文课堂上，要确保学生有大量的时间去进行听、说、读、写的语言实践活动，并力求将语言文字的训练过程展示得自然妥帖，有艺术性，这样才能切实提高学生的语文能力，增强学生的语文素养。[5] 邹全胜.... 阅505 转6 评0 公众公开 17-12-12 14:53 |
我们都知道“兴趣是最好的老师”，但农村的学生常常就知道围绕课本转，缺少阅读经典名著的兴趣，面对这样的学生情况，我觉得激发学生阅读名著的兴趣是非常重要的，因此我采用如下做法：我认为可以根据农村的实际，提倡农村初中生在阅读的基础上听听长辈讲名著故事，或观看根据名著改编的木偶戏、影视作品等，加深对名著的理解。农村语文老师要... 阅104 转2 评0 公众公开 17-12-12 14:52 |
情感教育法在初中语文教学中的运用探讨摘要：对于初中学生来说，初中阶段的学习是其最易受到外界影响，进而逐步养成世界观的重要阶段，同时也是其情感认知形成的关键时期。参考文献： [1]田俊芳，张丽芹，裴文丽.初中语文教学中实施情感教育的途径.[J].课外阅读：中旬 [2]刘经兵.浅谈初中语文教学情感教育的方法与过程.[J].快乐阅读：下... 阅58 转3 评0 公众公开 17-12-12 14:19 |
“情境教学法”在初中语文教学中的实践。一、情境教学法的缘起。二、情境教学的理论依据。她概括语文课堂教学使用情境教学的六种途径：一是生活展现情境，二是实物演示情境，三是图画再现情境，四是音乐渲染情境，五是表演体会情境，六是语言描述情境。让学生在这样的活生生的生活情境中，体会爸爸对妈妈的情感，妈妈对爸爸的思念，这就是真实... 阅145 转7 评0 公众公开 17-12-12 14:12 |
浅谈初中语文微课教学的好处 对于初中学生而言，微课能更好地满足学生对语文学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。二、微课可有效突破重点、难点 语文课程必须“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，教学内容的确定、教学方法的选择、教学手段的运... 阅664 转13 评0 公众公开 17-12-12 13:49 |
