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乡村是蕴含着大量的与美相关事物的集散地，我们主观的认为乡村的美育薄弱，应该被扶持，恰恰说明我们对于乡村美育的认知存在着偏见，甚至对美育本身也存在着偏见，以致于我们会认为城市中的美育状况是好的，是不存在问题的。除了我们现在还不能够把它列入高考，是它的一个主要原因之外，我们是不是也缺少了向公众解释、解读这个艺术课程乃至艺... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-29 17:35 |
一位教授说过：“哪怕孩子天赋再高，也会被坏习惯压垮。相反，拥有好习惯的孩子哪怕基础差一些，也有机会一飞冲天。”《人民日报》曾发文指出：“教育好孩子，是父母一生中最重要的事业。无论父母赚多少钱，取得多大的荣誉，都比不上教育好自己孩子的荣光。”父母用心陪伴，才是孩子最需要的教育。父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子。也有些... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-19 09:01 |
《教学评一体化：从学习任务单到核心素养的培养》（5）：如何实施“教学评一体化”的大单元教学。二、大单元“教学评一体化”的内涵在新课程标准的指引下，大单元“教学评一体化”的内涵与路径得以深化与拓展。五、“教学评一体化”大单元教学的有效落实（一）大单元目标及学业评价设计大单元目标及学业评价设计，要求教师明确教学预期目标，细... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-02 15:29 |
学生专心听讲的背后：老师必备的5大秘诀曝光！当学生注意力分散时，老师可以凝视分心的学生，突然停止讲课、摇头示意和鼓掌示意等，对注意力涣散的学生给予实时的提醒。老师的提问能引起学生的紧张感和注意力。只要老师根据学生注意力发展的特点，深入调查研究，设法消除注意力分散的原因，巧妙地应用各种教学方法，持之以恒地对注意力加以培养... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-06 08:20 |
教育家型校长的“核心素养”1 领导力是教育家型校长的文化品格。校长领导力的产生，是这类校长在长期的教育及管理实践中，其人格、教育品格和管理品格不断提升、逐渐完善，并有机融合、升华的结晶。教育家型校长的重要特质就在于基于办学实绩的教育理念和思想的优异，教育家型校长的价值就在于由此及彼、由点及面、推己及人的理念推广和思想影... 阅1 转0 评0 公众公开 24-02-20 10:04 |
孙老师学习方法指导。4、每阅读完一个单元（章节），依靠整体感知，参考目录、导语、提示等，画出初步感知的知识框架思维导图（跟着老师精读学习后，再画出每个单元的理性认识的思维导图，让知识成串，成片）。5、所有单元（章节）阅读完以后，运用全局思维，再画出全册书感性认识的的思维导图（跟着老师精读学习后，再画出全册书的理性认识的... 阅3 转0 评0 公众公开 24-02-16 20:36 |
正如李玫瑾教授所说，孩子的根在父母，孩子的问题，其实是家庭的问题。父母是孩子的第一位老师，家庭是孩子的第一间课堂。再看看那些优秀孩子的父母，你问他们到底是怎么教育孩子的，他们通常都会摆摆手说：前者只看到孩子的问题，把全部的目标和期望都放在孩子身上，想尽一切办法逼孩子，却从来不懂反思自己。父亲没有一味逼着孩子学，而是选... 阅1 转0 评0 公众公开 24-01-16 09:29 |
李政涛：走向扎实有效的、真正的合作学习——小组合作学习的13个细节走向扎实有效的、真正的合作学习——小组合作学习的13个细节作者｜李政涛在当代中国的课程与教学改革中，小组合作学习日渐受到各地学校老师的青睐，形成了丰富的合作形式和方法。无须小组合作，个体学生可以随时随地表达自己的观点和想法，既然是小组合作之后的代表发言，就... 阅14 转0 评0 公众公开 24-01-10 10:17 |
注重学校的文化建设一所学校走过不同年代、历经几任校长而经久不衰，这样的学校才是真正有持续发展能力的学校。2. 加强对变革力量的研究校长要善于加强对变革力量的研究，形成学校多层面变革力量的积聚与辐射，从而在积聚、辐射的过程中，促进教师个人和教师群体对学校管理和学校发展的积极参与。这就需要校长根据学校情况，引导教师发挥智慧，... 阅1 转0 评0 公众公开 24-01-10 09:20 |
这一范式是以学生为课堂学习主体，“导学案”及“学习活动单”为课堂学导工具，以学生的自主学习活动为主线，以小组合作学习为主要形式，以现场展示为主要反馈形态的课堂学习策略体系。紧扣学生核心素养相关要素，在课堂教学中以学科核心素养为抓手，坚持相信学生、依靠学生、发展学生的理念，充分依托学生自身的发展动力、探索能力和学生差异... 阅8 转0 评0 公众公开 24-01-08 20:51 |
