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[转载]随州二中王桂兰校长开学讲话[转载]随州二中王桂兰校长开学讲话(2016-02-24 05:05:11)转载▼。随州二中王桂兰校长在新年开学之际,给在校中学生们上了一场生动的课,句句经典。老师们、同学们:马云在《不吃苦,你要青春干嘛》这篇演讲中这样说到“当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,整天挂着QQ,刷着微博,逛着淘宝,玩着网游,...
一、教师为什么缺少反思的能力 第一、缺少反思的意识。教师们在长期的学习和工作实践中,一般都形成一定的思维定势,即教师往往非常重视教什么和怎么教
09年,文登市启动了名师工程,我们学校也开设了名师工作室,以培养更多的名师。
通过《中学教师专业标准》的基本理念学习,我在思想受到了一定的启发,感受良多,现将自己学习后的点滴认识与学员交流
今年,我很荣幸地被评为松江区教坛新秀。这是学校和上级领导对我过去工作的肯定,更是对我今后工作的激励,我将以此作为新的起点,加强学习,完善自我,不断提升自己作为一名语文教师的专业能力、思想素养,为促进我校语文教学尽自己的微薄之力。
教师专业发展从宏观上讲是指教师群体为了取得教师职业的专业地位而进行努力的过程,是指教师职业的专业化;从微观上讲教师专业发展是指教师个体由新手逐渐成为专家型教师的过程
在当今时代,教师的专业化发展显得至关重要,它关系到国家的前途,民族的未来。
教师个人专业能力发展规划 万事预则立,不预则废。社会在不断的发展,教育不断的改革,新的教育理念,新的教学方法,新的教学手段不断的应用,一个做为一位立场发展于教育事业的老师一定要着眼未来,与时俱进,让个人的发展融入到教育事业的发展历程。这样有得于更好的奉献于教育事业,有得于更好的开展工作,有得于个人能力的提高和发展。
教育教学中的不等式教育教学中的不等式。讲授不等于接受,课案不等于成果,提问不等于启发,演示不等于表象,批评不等于改正,平静不等于有序,热烈不等于无序,上课不等于教学,教学不等于教育,教改不等于成果,成果不等于理论,点拨不等于启发,理论不等于实践,理论不等于理念,记忆不等于内化,记忆不等于迁移,记忆不等于运用,
成就学生,成就教师,成就自己——听全国著名特级教师吴正宪讲座“从儿童教育到教师教育”有感。成就学生,成就教师,成就自己。吴老师讲座的主题是“从儿童教育到教师教育”。在吴老师四十年的教师职业生涯中,前25年,重点从事儿童教育,由一名“传道授业解惑”的“平面教师”转变为引导学生感受美好数学世界,激励学生努力学习全面发展的“...
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