| 共 9 篇文章 |
|
沛公大惊，曰:"为之奈何?"张良曰:"谁为大王为此计者?"曰:"鲰生说我曰:''''''''距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。''''''''故听之。"良曰:"料大王士卒足以当项王乎?"沛公默然，曰:"固不如也!且为之奈何?"张良曰:"请往谓... 阅144 转1 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
丁香姑娘: 诗人笔下的“丁香姑娘”,就是这种美好理想的象征.然而诗人知道,这美好的理想是很难出现的.她和自己一样充满了愁苦和惆帐,而且又是倏忽即逝,像梦一样从身边飘过去了.留下来的,只有诗人自己依然在黑暗的现实中彷徨,和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望.赋中写了"我"与洛神邂逅于洛水，彼此思慕向往，洛神形象美丽绝尘，人神... 阅1186 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
[原]烛之武六招救郑国 秦晋大军围攻郑国，郑国危在旦夕。烛之武先是旧事重提，以晋国前代先君主晋惠公对秦穆公背信弃义的事实，告诫秦穆公这样的盟国不可交，不要也罢。秦穆公趁晋丧而派兵偷袭郑国，后因郑有备而退回。杞子自郑使告于秦曰:"郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得也。"穆公访诸蹇叔，蹇叔曰:"劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远... 阅123 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
“我是国学小老师”语文综合实践活动方案。二、 活动范围及内容 在荔浦中学高二年级夫子团队1710班、1711班两个班中，将每班62人以自荐报名、自组成员的方式分成13个小组，原则上5-6人一组，组长为执教者，组员为配合组长分别负责资料查找、教案编写、课件制作等工作。四、 活动总结 各班课代表根据13个小组上课情况及教学效果，综合教学... 阅123 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
夫子语文课外实践活动之荔浦山歌的搜集与整理。据荔浦县志称：山歌不仅在荔浦乡村盛行，荔城及附近的群众也喜爱山歌，自清代至民国时期，每年中秋节前后三夜，在县城北门圩塘边，男女聚集，对唱山歌几到彻夜。夸张是民歌叙事最常用的一种手法，荔浦山歌特别是在苦情歌中有大量的运用。建议今后的各种文艺活动中，能给山歌一席之地，给荔浦山歌... 阅42 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
夫子语文课外实践活动之荔浦年节文化调查。荔浦春节民俗文化作为荔浦民俗文化的重要组成部分，我们调查活动的目的，就是为了了解荔浦以春节为主的年节的特色以及荔浦的民风民俗，继承和发扬荔浦文化的精华，摒弃封建迷信。以前的团圆饭比较简单，就是猪肉、豆腐酿，稍好一点的人家还会有鸡、鱼果（用面粉裹上鱼块油炸过的，荔浦人俗称“鱼炮”... 阅102 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
[原]巧换顺序解难题 巧换顺序解难题。巧换顺序改难题。一般而言，解题的顺序当按题目的编排顺序依次来做，但有时变换一下解题顺序，也不失为一个好办法，特别是对同一主题下的两个分题，如果依次来做有一定的困难时，不妨变换一下解题顺序，或许会有意想不到的效果呢。至此，我们再反观题（1），在四个答案的前三字中，只有答案D中有两个与“鞍”、“兰”相押韵的... 阅36 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
[原]巧用格律排诗序 说明1：上式中标有“△”的末字为韵脚，各句的平仄通常以双字即每句诗的二、四、六字的平仄为准，所谓“一三五不论，二四六分明” 即是指这个意思，故通常以每句的第二字来考查本句的平仄格式。因为我们考虑的平仄，是每句的双字即五言诗的二四字，七言诗的二、四、六字的平仄，七言诗的双字的平仄情况不外乎是“平——仄——平”和“仄——平... 阅224 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
[原]巧用格律知识给绝句排序 巧用格律知识给绝句排序。七言绝句的常见形式有仄起式和平起式两种，下面只以七言绝句的仄起式为例，说说绝句的平仄、用韵及其排序问题。2、 平仄：根据格律诗要求，同一联平仄相对，异联间平仄相粘（即相同）的原则，一二句与三四句的分别平仄相对，二三句平仄相粘即相同。本诗在三句押韵句中，A、B句的双字平仄是相同的，都依次是：仄→平→... 阅332 转0 评0 公众公开 21-12-02 16:24 |
