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【教学内容】：小学数学四年级上册P112—114页 【教学目标】：
知识目标
1. 知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。
技能目标
1. 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
2. 会画简单的事件流程图。
情感目标
1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。
2. 锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。
【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
【教具准备】：多媒体课件
【教学过程】：
一、教学P112页的例题1
1. 课件出示：妈妈烙饼的图
师：请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。
生：……
师：想一想，如果爸爸、妈妈和你各要一张饼，怎样才能尽快吃上饼？
讨论烙饼的方法。
师：以四人小组进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。
学生汇报：可能会出现以下几种情况
A. 一张一张的烙。时间：3×6=18分钟
 B. 先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟
 C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二 面。时间：3×3=9分钟
师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源——节约从小事开始）
3. 学生分二人小组讨论：烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。
4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）
经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。
课间小游戏——看谁最醒目（游戏内容P114第1题）
二、教学P113页的例题2
多媒体课件出示P113页的例2的主题图。
设疑：
（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）
（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做。
（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？
让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案），
问：为什么时间节约了？把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。
并板书：
 这样安排，小明一共需要11分钟。
三、巩固练习
完成P114的做一做第2题。
让学生独立思考，然后小组讨论各自的方案。
学生指名说方法，教师示范画流程图。
流程图：
 四、小结
现实生活中，我们都可以象这样根据事件的具体情况，通过调整步骤顺序，合理安排，帮助我们节约不少时间。
五、课外作业布置
练习感受：（泡茶问题）
啊！是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了，她想先喝杯茶，润润嗓子。
展示：洗茶杯：2分钟→烧开水：11分钟→拿茶叶：1分钟→洗壶接水：2分钟→泡茶：1分钟。
1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗？
2. 你自己设计流程图。
3. 小组内展示交流，介绍自己的流程图，及设计原因。
4. 同学间相互评价，全班反馈校对，得出相对费时最少，安排最合理的设计。
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