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认识小数 新集镇王营小学 陆巨珍 2010.6.3. 一、教学内容 苏教版三年级数学（下册）第100～101页 二、教学目标 1、经历小数的认识过程，初步了解小数的含义，会读写一位小数，知道小数各部分的名称。知道自然数和整数。 2、通过观察思考，比较分析，综合概括。经历小数含义的探索过程，学会交流，与人合作。 3、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣。 三、教学重点、难点：小数的意义，会读，会写一位小数。。 四、教学准备：米尺一把、小黑板等 五、教学过程 (一）、复习 口头填空:(填分数） 5分米=（ )米 9分米=( )米 3角=( )元 7角=( )元 （二）、创设情境，唤起经验 谈话：星期天，小兰跟着妈妈去逛超市。超市里的东西可真多啊！广播里不停地传来商品降价的消息: 圆珠笔 笔记本 橡皮 小刀 原价：1.2元 3.5元 0.5元 0.8元 现价：1元 3.1元 0.3元 0.5元 这些数你们见过吗？谁来试着读一读。让会的学生试读。 这就是我们今天要认识的小数。 板书课题《认识小数》 （三）、联系实际，探究发现。 1：认识整数部分是0的小数。 同学们想知道小数是怎样产生的吗？其实小数就来自我们的生活。先让我们来做这样一个活动：测量自己课桌面的长和宽大约是多少分米？ 反馈：你们测量的结果是多少？ 教师引导学生：（在课前画出的米尺图上）1米=10分米，1分米有多长？
1分米 4分米 6分米 0.1米 0.4米 0.6米 6分米如果有用米做单位是几分之几米呢？4分米呢？如果用小数表示呢？ 谈话：（出示米尺）把一米平均分成十份，4份就是（ 教师板书： 4分米= （2）教师接着问：6分米呢？学生回答教师板书： 6分米= （3）：做：“想想做做”第1题 学生在书上填写。共同校对。1分米，2分米，3分米……是几分之几米呢？用小数表示呢？同桌互说，全班交流。 把这些数读一读，你们发现了什么？ 十分之几米可以写成什么样的小数？ 教师小结。十分之几米可以写成小数零点几米。反过来零点几米也可以表示十分之几米。 2：认识整数部分不是0的小数。 （1）小红在超市里转了一圈，又买了一些文具 橡皮 小刀 圆珠笔 笔记本 3角 5角 1元2角 3元5角 这些商品能写成用元作单位的小数吗？ 5角用元作单位用分数表示是多少元？你是怎么想的？如果用小数表示你能写出来吗？你会读吗？ 5角= 7角= 小结：十分之几元还可以写成零点几元。 （2）谈话：1元2角 3元5角如果写成用元作单位的小数 ，你会写吗？会读吗？（四人一小组讨论） 集体汇报。1元2角 因为2角是2/10元写成0.2元，1元和0.2元合起来就是1.2元。 板书： 1元2角=1.2元 1.2读作一点二 3元5角用小数怎么写？怎样读呢？ 3元5角=3.5元 3.5读作三点五 请一名学生读这两个小数，再全班读一遍。 小结：几元几角就是几点几元。 （3）做“想想做做”第2题 独立完成，集体汇报。 （4）做“想想做做”第3题 看图先写分数，再写出小数。集体校对。 教师问：通过练习观察比较一下，你发现了什么？学生说。 教师小结： 十分之几的分数可以写成零点几的小数。 3.认识整数和自然数。
让学生自由阅读书本第100页的最后一段，你知道了什么？
教师板书：整数部分… 1.2. …小数部分 ┆ 小数点 自然数 整数 4.练一练 （1） 游戏。 男同学代表整数，女同学代表小数，听到你所表示的数请你站起来。
0.2 3.8 0 59 95.4 1 1/4 1.6 （2）说说下面这些小数的整数部分和小数部分各是多少？（口答）。 0.1 3.6 7.2 1.8 9.9 （四）、巩固练习 （1）做“想想做做”第4题 独立完成，集体汇报。 （2）做“想想做做”第5题 问：为什么0右边第1个点是0.1？1右边第2个点是1.2？ （3）寻找生边的小数 （五）、拓展。通过今天的学习，你有什么收获？ |
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