关于《实际问题与一元一次方程》的说课稿 各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是人教版七年级(上)第三章第四节《实际问题与一元一次方程》的第一课时。首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析: 1、 教材所处的地位和作用: 本节内容在全书及章节的地位是:《实际问题与一元一次方程》是数学教材七年级(上)第三章第四节内容。在此之前,在学生已学习了由实际问题抽象出一元一次方程模型和解一元一次方程的一般步骤的基础上,进一步以“探究”的形式讨论如何用一元一次方程解决实际问题。以方程为工具分析问题、解决问题(即建立方程模型)是全章的重点,同时也是难点。本节内容一方面通过更加贴近实际生活的问题,进一步突出方程这种数学模型的应用具有广泛性和有效性;另一方面使学生能在更加贴近实际生活的问题情境中运用所学数学知识,使分析问题和解决问题的能力、创新精神和实践意识在更高层次上得到提高。可以说本节是一元一次方程应用的延伸与拓广。同时也为后继学习二元一次方程组埋下伏笔。 2、 学情分析: 七年级学生刚刚跨入少年期,理性思维的发展还很有限,他们在身体发育、知识经验、心理品质方面,依然保留着小学生的天真活泼、对新生事物很感兴趣、求知欲望强、具有强烈的好奇心与求知欲,形象直观思维已比较成熟,但抽象思维能力还比较薄弱。另一方面我是在昨天初步了解了一下学生发现学生对利润这块知识遗忘的比较厉害。于是我根据学生和中小学教材衔接的特点设计了这节课。 二、教学目标: 1、(一)知识目标:1、(1)理解商品销售中所涉及的进价(成本价)、原价(标价)、售价、利润、利润率、打折这些基本量以及它们之间的关系。 (2)、能根据题意找出等量关系并列出方程。 2、情感目标:在探索中获得成功的体验,激发学生学习数学的热情,享受与他人合作的乐趣,建立自信心。 3、能力目标:通过对实际问题的解决,进一步体会“数学来源于生活,且服务于生活”的辩证思想。 (二)、教学重点:进一步体现一元一次方程与实际的密切联系,渗透数学建模思想,培养运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力。 (三)、教学难点:根据题意正确地列出方程 (四)、突破难点的关键:弄清问题的背景,分析清楚有关数量关系,特别是找出可以作为列方程依据的主要相等关系 四、教学方法与教学手段: (1)教法分析: 基于本节课内容的特点和七年级学生的心理特征,在教学中应注意鼓励学生积极探究,当学生在探究过程中遇到困难时,教师应启发诱导,设计必要的铺垫,不要代替他们思考,不要过早给出答案。鼓励探究多种不同的分析问题和解决问题的方法,使探究过程活跃起来,在这样的氛围中可以更好地激发学生积极思维,得到更大收获。 (2)学法分析: 教学过程是师生互相交流的过程,教师起引导作用,学生在教师的启发下充分发挥主体性作用。七年级的学生,从认知的特点来看,学生爱问好动、求知欲强,想象力丰富,对实际问题有着浓厚的兴趣,他们希望得到充分的展示和表现,因此,在学习上,应充分发挥学生在教学中的主体能动作用,让学生自己通过讨论和交流得到答案,激发学习兴趣,培养应用意识和发散思维。 五、教学程序:
探究问题 解决问题 布置作业 课堂练习 教学流程: 创设情境 提出问题 课堂小结 |
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