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（2）请结合诗句简析此诗的表现手法。 答： 答案 （1）前两句为一幅画，着意表现平远的画面，诗人连用了两个“万里”，来描写清江的开阔绵长和天空的广阔无边，又连用了两个“一村”，来表现平野的广阔和村落的连续不断。后两句中的另一幅画，作者则重点描写山川寂寥，点出的景物更疏少，只有渔翁、小舟和大雪，这和雪后四望皎然、茫茫一片的景色是完全吻合的。作者用最精练的语言，用最节省的笔墨，把诗情画意准确而生动地表现出来，可谓为山水传神写照。 （2）象征手法，作者借渔翁形象表达心志。渔翁是旷达的，他喝醉了酒睡着，也没有人唤醒他，安闲自在，无忧无虑，表现作者身处晚唐乱世而渴望超脱的心态。（也可答为运用了白描手法，语言平易，但景物鲜明，画意很浓。文字虽然很短，却高度凝炼，寓意深长。） 9.（江苏通州3月统考）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江乡故人偶集客舍 戴叔伦 天秋月又满，城阙夜千重。 还作江南会，翻疑梦里逢。 风枝惊暗鹊，露草泣寒虫。 羁旅长堪醉，相留畏晓钟。 （1）清代学者王国维在《人间词话》中说“一切景语皆情语”，请体会并说出“风枝惊暗鹊，露草泣寒虫”一句描绘了怎样的情景，表达了怎样的感情。 答： （2）古人写诗讲究“炼字”，“羁旅长堪醉，相留畏晓钟”一句中哪两个字用得最好？有怎样的表达效果？ 答： 答案 （1）这两句通过乌鹊的惊动和秋虫的悲鸣表现了夜色的沉寂和凄凉，抒写了身世漂泊之感和宦海浮沉之痛，寓有怀乡思亲的悲凉况味。（意思对即可） （2）长、畏。“长”意即永远沉醉不愿醒来，只有在这样的境界中，才能忘却飘零之苦，暂得欢愉；侧面表现了流离的痛苦。“畏”是说害怕听到报晓的钟声，曲折地表达了不忍与朋友分别的心理，传达了对友情的珍视和漂泊在外的痛楚。（其他言之成理即可） 10.（08江西省九所重点中学高三联合考试）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春泛若耶溪 綦毋潜 幽意无断绝，此去随所偶①。 晚风吹行舟，花路入溪口。 际夜转西壑，隔山望南斗。 潭烟飞溶溶，林月低向后。 生事且弥漫，愿为持竿叟②。 【注】 ①“偶”即“遇”。②“持竿叟”，严子陵曾在若耶溪附近地域的富春江隐居垂钓。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”，是指能揭示全诗主旨的一个词语。你认为这首诗的“诗眼”是哪一个词？为什么？请结合全诗的景与情简要赏析。 答： 答案 “幽意”（或“幽”）。作者在诗中描写了清幽之景：晚风习习，吹拂着游船，船几任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，南斗星闪耀，水潭上月光溶溶、烟雾茫茫，还有两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。由夜景的清雅，作者更觉世事纷扰，不如这种幽居独处、不问世事、随遇而安、放任自适的归隐生活，由此表达自己追慕“幽意”的人生意趣。 11.（08湖南省高三十二校联考）阅读下面的唐诗，按照要求，完成赏析。 贫交行 杜 甫 翻手为云覆手雨，纷纷轻薄何须数。 君不见管鲍贫时交，此道今人弃如土。 【注】 管鲍：管仲与鲍叔牙。 清杨伦《杜诗镜铨》引王嗣奭（shì）的话说，此诗“作‘行’，止此四句，语短而恨长，亦唐人所绝少者”。 请就本诗的主要表现手法和抒发的情感写一段赏析文字。 答： 答案 本诗从现实入笔，转而思古。“今人”重势利之交，“轻薄”非常普遍。古人则以友情为重。“此道今人弃如土”，末三字极形象，古人的美德被“今人”像土块一样抛弃了，通过正反对比和夸张（比喻）等手法的运用，把世上真交（或“贫贱之交”）绝少这个意思表达得十分充分。吐露出心中郁结的愤懑与悲辛（或抒发了世态炎凉、人情淡薄的愤懑之情）。 12.（08石家庄市高中毕业班教学质量检测<二>）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 送友人 薛 涛 水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杳如关塞长。 （1）诗的前两句化用了什么诗句？这样写有何作用？ 答： （2）诗的第三句中的“谁言”两字有助于表达作者的感情，请作具体分析。 答： 答案 （1）化用了《诗经·秦风·蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”。以此写出别时水边晚景，渲染气氛,突出一种冷意，衬托人物因友人远去，思而不见的怀恋情绪。使用引用（暗引）的修辞手法使诗句的内涵更为深厚（或内容更为丰富）。 （2）“谁言”即“谁说”，也即“不要说”，句意为不要说从今晚起你我就要离别千里。用“谁言”一反遗憾之意，从而表达出对友人的劝慰和对友情的执著（或情意之长、思念之深）。 13.（08安徽部分重点中学高三联考）阅读下面的唐诗，完成后面的问题。 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。 （1）请简要分析这首诗的颈联运用了什么表现方法？ 答： （2）此诗表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 答： 答案 （1）比兴手法、情景交融。颈联是景语，也是情语，是用比兴手法把彼此境遇加以渲染和对照。“桂岭”，在今广西贺县东北，这里泛指柳州附近的山岭。“桂岭瘴来云似墨”，写柳州地区山林瘴气弥漫，天空乌云密布，象征自己处境险恶。“洞庭春尽水如天”，遥想行人所去之地，春尽洞庭，水阔天长，山川阻隔，相见甚难。 （2）这首诗不仅仅表达了兄弟之间的骨肉之情，同时还抒发了诗人的抑郁不平之气，怨愤凄厉之情。 14.（广东华南师大附中4月测试）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 自苏台至望亭驿，人家尽空，春物增思，怅然有作，因寄从弟纾 李嘉祐 南浦菰蒋①覆白萍，东吴黎庶逐黄巾②。 野棠自发空临水，江燕初归不见人。 远岫依依如送客，平田渺渺独伤春。 那堪回首长洲苑③，烽火年年报虏尘。 【注】 ①菰蒋：多年生草本植物，生长在水中，俗称“茭白”。②黄巾：指起义军。③长洲苑：古苏州的一大胜境，始建于吴，可与西汉的上林苑并论，屡遭战火劫难。 （1）清代赵臣瑗评此诗云：“此舟行纪事之作，通篇只得‘不见人’三字。”请具体说明“不见人”表现在哪些方面。 答： （2）这首诗表达了作者怎样的思想感情？请结合全诗作简要分析。 答： 答案 （1）“不见人”三字贯穿于本诗的前三联写景之中：水路全被菰蒋、白萍覆盖，少有舟行，东吴的百姓都去打仗了，野外的棠花孤独地开着，无人欣赏，江燕归来屋中无人。客人经过，不见有人送迎，田野荒芜，不见有人耕种。 （2）作者通过对眼前满目惨淡之景的描写，表达了对战争带给老百姓的深重灾难的忧虑之情。 15.（08江西省部分重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 临川逢郑遐之之云梦 严 羽 天涯十载无穷恨，老泪灯前语罢垂。 明发①又为千里别，相思应尽一生期。 洞庭波浪帆开晚，云梦蒹葭②鸟去迟。 世乱音书到何日？关河一望不胜悲！ 【注】 ①明发：明早出发。②蒹葭：初生幼嫩的芦苇。 （1）本诗写的到底是“逢”还是“离”，二者有何关系？请简要谈谈你的看法。 答： （2）作者在其《沧浪诗话》中说，诗歌要富有想像，才能收到“言有尽而意无穷”的效果。请结合诗歌作简要分析。 答： 答案 （1）首联先写久别重逢的感伤，下文则主要写别离的痛苦，写“逢”是为了突出“离”：逢为实，离为虚；逢为次，离为主。 （2）本诗的主要笔墨用于渲染为写离情别恨而虚设的情景上。尤其是颈联和尾联，诗人代友人郑氏想像归来重逢之艰难。千里离别，道阻且长，路上该有多少艰辛？动乱年月，朝不保夕，他年会有再见之日？“关河一望不胜悲”，胜关河何以令人悲？诗人并未明说，而留给读者去想象，可谓“言有尽而意无穷”。诗以“无穷恨”开篇，又以“不胜悲”作结，首尾呼应，显得沉郁悲凉。那种动乱年月与友人难得相逢又仓促别离的悲怆之情，便都在这无限的想像空间中表现出来了。 16.（08西安重点中学高三联考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 绝 句 来时万缕弄轻黄，去日飞 我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。 （1）抒发深沉的乡思旅愁，是古往今来诗歌的常见主题，然而石 答： （2）诗歌在刻画杨柳的形象上，亦有独到之处，请以开头两句为例作简要赏析。 答： 答案 （1）为了避免抒情空洞干瘪，诗人没有直接说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴，借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任，离别家园。化虚为实，把羁旅愁思溶化在具体的形象之中，读来情感突出，诗意盎然。另外，诗人不仅将自己的转徙生涯和飘荡的杨花作比，而且还要比出程度高低。“我比杨花更飘荡，杨花只是一春忙。”结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬，更显深切感人。 （2）对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写，也有静态的描绘。上句“弄”字刻画出杨柳的动态，在飘荡的春风里袅娜摇曳的形状宛然眼前；下句“满”字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要继续飞落这整个过程的动态感。角度多变，刻画生动形象。“轻黄”一词，更巧用通感手法，颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人有“轻飘飘”的感觉。用触觉来写视觉感受，突出杨花随风飘荡不能自主的无奈。 17.（08太原市部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首元诗，然后回答问题。 寒夜作 揭傒斯 疏星冻霜空，流月湿林薄。 虚馆人不眠，时闻一叶落。 （1）诗人作此诗的时令是何时？首句的“冻”字可否用“映”“点”“著”等替换，试作简要分析。 答： （2）全诗最精彩的是哪一句？试作简要赏析。 答： 答案 （1）时令当在凉秋。如用“映”“点”“著”等替代，前两句便带上平叙味道，使全篇旨意由言愁转化为言幽。诗人首句着一“冻”字，意在强调自己冷峭的心情。 （2）最精彩的当是末句五字。“一叶落”的声音何等细微，馆中人却能清晰地辨闻，足见夜之静，而一个“时”字，更将漫漫长夜中难眠人的情绪，表现得淋漓尽致。这一句不仅沟通了虚馆内外的情况，而且传达出诗人愁苦的心绪，可谓神来之笔。 18.（08安徽省“江南十校”高三素质测试）阅读下面这首诗，然后回答问题。 题古木苍藤图 [明]蓝仁 风云气质雪霜踪，独立空山惨淡中。 惭愧藤萝争附托，年年春色换青红。 （1）这首诗主要运用了什么手法？表现了诗人怎样的思想感情？请作简要分析。 答： （2） 第三句中，哪个词是关键词？请简要分析它的作用。 答： 答案 （1）主要运用了对比手法。将古木的“风云气质”与藤萝的“争附托”对比而列，表现了诗人对“风云气质”的赞美，对攀附依托行径的鄙薄。 （2）“争”。形象地写出了藤萝以攀附为荣的状态。表现了作者的揶揄、讽刺之情。 19.（08杭州部分重点中学高三专项练习）阅读下面这首清诗，然后回答问题。 高邮雨泊 王士禛 寒雨秦邮夜泊船，南湖新涨水连天。 风流不见秦淮海，寂寞人间五百年。 【注】 清顺治十七年农历三月，诗人赴扬州推官任，途经高邮（今属江苏），泊船于高邮湖，触景生情，遥想出生于高邮的北宋大词人秦观而有此作。 （1）“南湖新涨水连天”营造出了怎样的一种意境？ 答： （2）本诗的后两句表达了作者什么样的思想感情？ 答： 答案 （1）此句描绘出此时由于“寒雨”不停，湖水为之涨起，放眼望去，烟波浩渺，水天相连，难以明辨的情景，从而营造出一种凄清迷濛的意境。 （2）表达了诗人对秦观的仰慕之情。诗人慨叹不见风流秦淮河的同时，亦暗寓步随秦观，欲打破文坛“寂寞”之感。 2006～2007年联考题 1.（07湖北省部分重点中学诗歌鉴赏专题练习）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 和晋陵陆丞早春游望① 杜审言 独有宦游人，偏惊物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟②，晴光转绿苹③。 忽闻歌古调④，归思欲沾襟。 【注】 ①晋陵：即今江苏常州。②黄鸟：即黄莺。③绿苹：指水中浮萍。④古调：在这里指陆丞作的《早春游望》。 （1）结合诗句，简要说说早春“物候新”的表现。 答： （2）诗歌抒发了什么感情？是怎样抒发这种感情的？请作简要分析。 答： 答案 （1）海上朝霞灿烂，江边梅开柳绿，天气和暖，黄莺欢鸣，阳光明媚，浮萍泛绿。 （2）归思（思念家乡的感情）。二、三两联借景抒情，最后一联直抒胸臆。 2.（07西安市高三第一次质检）阅读下面这首诗，然后回答问题。 [南朝·陈]陈昭 跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。 汉地行将远，胡关逐望新。 交河②拥塞③雾，陇日暗沙尘。 唯有孤明月，犹能远送人。 【注】 ① （1）简要说明这首诗的线索。 答： （2）请结合全诗内容，赏析第五、六句中“拥”和“暗”两字的内涵及作用。 答： 答案 （1）这首诗以王昭君在时空中的移动为线索。时间上由早晨到夜晚，空间上由汉地到胡地。 （2）“拥”描绘出边城塞外早晨浓雾凝聚缭绕的样子，“暗”写出了边塞沙漠中夕照昏黄的情景。两字还象征了王昭君前往异地时孤苦悲伤的心情。抒发了作者对王昭君出塞的悲悯与怜惜之情。 3.（07皖南八校高三第二次联考）阅读杨万里的《晓行望云山》，按要求答题。 晓行望云山 杨万里 霁天欲晓未明间，满目奇峰总可观。 却有一峰突然长，方知不动是真山。 （1）全诗描写了什么样的情景？ 答： （2）杨万里的诗的最大特点是：诗人用自己的感官去观察世界，用活泼的语言把亲身的感受生动而巧妙地表现出来。请分析一下这首诗的妙处。 答： 答案 （1）写天刚晴，拂晓赶路远望云山奇峰的情景。 （2）①善于摄取自然景物的特征，把晓行所见静与动的景致写得变幻神奇。 ②把彩云误当山峰，写得新颖、活泼，很有情趣。 ③语言质朴自然，明白如话，却把景物描摹得生动逼真。（三条答出两条即可） 4.（07北京海淀高三第一学期期中练习）阅读下面这首诗，完成（1）～（2）题。 题宣州开元寺水阁① 阁下宛溪，夹溪居人 杜 牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。 【注】 ①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州（今安徽宣州）团练判官时。八年前，他供职于沈传师的幕下。也曾在此地盘桓。②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖一带。 （1）下列对这首诗的理解与分析，不恰当的两项是 （ ） A.首联勾连古今，写登楼所见之景：放眼天际，惟见草色连空。诗人眼中风景如故，但六朝繁华已为 陈迹。 B.第二联写的是眼前平淡而真实的生活：飞鸟来去出没在山色之中，诗人隐约听见夹溪居住的百姓的歌 声和哭声。 C.第四联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得，表达出仕途失望的惆怅；以似烟如雾的景语作结，更加重 了惆怅之感。 D.诗中使用了融情于景的艺术手法，景物描写实虚结合，将风物景色表现得有色有声，传达出诗人明朗 的心境。 E.诗人由六朝文物消磨而云天不为之变起兴，全诗笔意挥洒自如，含蓄有致，对仗精妥，意象颇有新意。 （2）对杜牧这首诗，古人曾说：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”（见《瀛奎律髓汇评》）在二、三两联中任选一联，结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。 答： 答案 （1）BD （2）第二联：[景]描绘了一幅明丽的图景：飞鸟来去出没都在山色的掩映之中，宛溪两岸，百姓临河夹居，人歌人哭，掺和着水声，随着岁月一起流逝。[情]承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的。于是顿生无法让人生永驻的感慨。或：联想八年前曾游此地，今故地重游，虽明丽的风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，于是顿生人世易变的感慨。 第三联：[景]深秋时节的密雨，像给千户人家挂上了层层的雨帘；落日时分，夕阳掩映着的楼台，在晚风中送出悠扬的笛声。一阴一晴，一朦胧一明丽。[情]略显悲凉的意象，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出惆怅、凄凉之情。（以丽景写哀情）或：时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海，引发诗人人生多变的感慨。 5.（07江苏苏州联考）请阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 春思二首 贾 至 草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。 东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。 （1）诗歌中有两个字透露了诗人想要表达的感情，这两个字是什么？诗人是怎样表达的？有何艺术效果？ 答： （2）开头两句以嫩绿、鹅黄两色来点染明媚春光的目的是什么？ 答： 答案 （1）“愁”“恨”。是通过埋怨、迁怒于毫不相干的“东风”和“春日”来表达的。将深愁苦恨表达得更加深切。 （2）从反面衬托无法驱遣的“愁”“恨”之强烈。 6.（07黄冈市高三2月质检）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 夜 坐 [宋]张耒 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。 梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。 （1）这首诗写了秋天的哪些景致？所用修辞手法的作用何在？ 答： （2）本诗写梧桐，作者抒发了怎样的情感？ 答： （3）古典诗词摹写梧桐通常表达怎样的情怀？举你所知一句印证你的观点。 答： 答案 （1）写了明月、夜霜和梧桐叶。运用了拟人的修辞手法，明月和夜霜是“梧桐”所处的艰难境遇，它的“不甘”正是诗人自己的写照。 （2）诗歌借几叶梧桐在寒风中抖动，铮铮有声，暗示诗人面对困难时刚强的抗争精神和顽强的生命力。 （3）古典诗词常借梧桐表达一种孤寂的愁绪，如李清照《声声慢》中：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？” 7.（06湖北部分重点中学高三秋季联考）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 旅 宿 杜 牧 旅馆无良伴，凝情自悄然。 寒灯思旧事，断雁警愁眠。 远梦归侵晓，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 （1）颈联是怎样运用虚实结合的手法，来表达作者的思想感情的？ 答： （2）联系全诗的情感，简析尾联的寓意。 答： 答案 （1）虚写乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡。可路远，醒时天已大亮。实写的是远离故乡，书信难达。表达羁旅中的思乡之情。 （2）用沧江美景、渔人垂钓、与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比。反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达诗人对家乡自由自在闲适生活的向往。 8.（06宁夏五校联考）阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏 风 王 勃 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹①。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注】 ①山楹：指山间的房屋。 谈谈你对诗人所写的“风”的认识。（不少于40字） 答： 答案 初秋之风为人送爽；秋风又奏响了大自然的乐曲，给人以欢愉；秋风不择地域地吹，体现了仁爱、阔达的胸怀。诗人以风喻人，风不舍昼夜地有益于人，有为之士也应如此。 9.（06海南三亚模拟）阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 金陵城西楼月下吟 李 白 金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。 解道“澄江净如练”，令人长忆谢玄晖。 颔联中“摇”“滴”两字用得非常传神，试作简要分析。 答： 答案 “摇”“滴”两个动词用得尤其精彩。城是不会摇的，但秋风吹动，水摇动了，影摇了，让人感觉水中的城池也摇荡起来了；露珠是不会从月亮上滴下来的，但作者独上高楼，开阔的江面上一轮皎洁的明月高挂在空中，整个天空显得极其明亮洁净，仿佛被露水洗过一样，这些露水又仿佛是从月亮上滴下来的一样。“摇”与“滴”，使整个静止的画面飞动起来，令人浮想联翩，心向往之。 10.（06陕西高三教学质量检测）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 （1）有人说“不系船”三字之意，在全诗中首尾相贯。你同意吗？请结合全诗进行简要分析，说明理由。 答： （2）诗中反映了诗人怎样的生活态度或生活情调？你对此有何感触？ 答： 答案 （1）同意。“不系船”三字是全诗的诗眼，以下三句全从这三字生出。首句写渔翁夜钓归来，懒得系船；第二句点明“钓罢归来”的地点、时间及人物疲倦想睡觉而懒得系船的心情。情景结合，表现了悠闲的生活情趣。最后两句，“纵然”“只在”两个关联词语，一放一收，把诗歌的意思推进了一层，生动地表现了钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色。 （2）第一问：这首诗表现的是一种悠闲自在或者闲适洒脱的生活情调。第二问正面回答：诗歌即事抒情，将“钓罢归来不系船”这一事件，与“江村”夜景融为一体，表现出一种看似懒散实际是一种闲适的美好的生活情趣，这正是现代都市人包括我们特别向往的理想的生活境界。第二问反面回答：可从“看似闲适实际是一种懒散的生活情趣”“缺乏积极进取的激情”“不符合真实生活”等角度回答。 第三部分 创新预测题精选 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行 杨 炯 烽火照西京①，心中自不平。 牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长⑤，胜作一书生。 【注】 ①西京:唐朝都城长安。②牙璋:古代皇帝调兵的符信。③凤阙:皇宫的代称。④龙城：匈奴名城，泛指敌方要塞。⑤百夫长：泛指低级军官。 （1）本诗用“照”“辞”“绕”这些动词写出了书生从军的原因和过程，请作简要分析。 答： （2）第三联描写战斗的情景，诗人是从什么角度采用了什么艺术手法来描写的？试作简要赏析。 答： 答案 三个动词描写了三幅典型的画面。一个“照”字写出了敌军入侵之急，这激起了“书生”心中的爱国情怀。一个“辞”字写出了“书生”辞别朝廷，告别家人，义无反顾地奔赴前线的情景。一个“绕”字，写出唐朝的军队把入侵的敌军紧紧地包围起来，一场激战就在眼前的情景，也表现了英雄的气概。三个动词高度概括，生动地描写了书生从军的原因和过程，语言准确、凝炼。 （2）诗人没有正面描写战斗的激烈，而是从侧面，采用景物描写和气氛烘托的艺术手法来描写一场激战。“雪暗凋旗画”从人的视觉出发，写出了边塞环境的恶劣，天昏地暗，大雪弥漫，遮天蔽日，连军旗上的彩画都显得黯然失色，从侧面衬托出了将士们的昂扬斗志，表现了战斗的残酷。“风多杂鼓声”，从人的听觉出发，狂风呼啸，与雄壮的进军鼓声交织在一起，惊心动魄，烘托出战斗的激烈和悲壮。 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 三 月 韩 偓 辛夷①才谢小桃发，蹋青过后寒食前②， 四时最好是三月，一去不回唯少年。 【注】 ①辛夷：一种香草。②蹋青与寒食是古代的节日，寒食节在清明的前一天（一说前两天）。 （1）“四时最好是三月”，请简要分析诗中是怎样描写三月的。 答： （2）请指出本诗的主旨句是哪一句，并结合全诗分析诗人用了哪些艺术手法来表现它。 答： 答案 （1）诗的前两句从两方面选择具有特色的事物对三月进行了描写。第一句从景物的角度写，辛夷刚凋谢，桃花又接着开放了，写出了三月百花盛开的美好景象；第二句从节日的角度写，踏青的快乐还在心头，寒食节又来了，寒食节之后紧接着又是清明节，节日一个接一个。所以说一年四季最好的是三月。 （2）本诗的主旨句是第四句。诗人采用比喻和铺垫的手法来表现诗的主旨。诗人将少年和美好的三月作比，前三句把三月的美好写到极致，为第四句感叹美好的少年时光一去不回作铺垫，给读者造成巨大的心理落差，冲击着读者的心灵。 3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 西塞山①怀古 刘禹锡 王濬②楼船下益州，金陵王气黯然收。 千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。 人世几回伤往事③，山形依旧枕寒流。 今逢四海为家④日，故垒萧萧芦荻秋。 【注】 ①西塞山：三国时吴国的西部要塞。②王濬：西晋龙骧将军，建造大型战船以伐吴。③往事：这里指东吴和六朝破亡的历史。④四海为家：指国家统一。 （1）这首诗开头四句叙述“王濬伐吴”这一史实，运用了什么手法？试作简要分析。 答： （2）这首诗结尾一句写景起到了怎样的作用？请作简要赏析。 答： 答案 （1）运用了对比手法，一“下”一“收”，一“沉”一“出”，写出了吴国的“金陵王气”在王濬大军摧枯拉朽般的攻势之下不堪一击的这一段历史。诗人借用典故，怀古慨今，暗示江山一统、四海一家是历史的必然这样的主题思想。 （2）诗人以景衬情，感慨不尽之意寄于言外。往日的军事堡垒西塞山，如今已荒废在一片秋风芦荻之中，破败荒凉的西塞山恰似那些割据一方的藩镇，最终逃脱不了灭亡的命运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力的警告可谓义正辞严。 4.阅读下面的唐诗，然后回答问题。 别董大 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ （1）本诗前两句所写之景有何特点？对后面的抒情有何作用？ 答： （2）读诗贵在自悟，不同的读者，不同的时间，读同一首诗会有不同的感受，请你谈谈读后两句的感受。 答： 答案 （1）前两句写景用白描手法，形象地写出北方冬日傍晚黄云覆盖千里，风吹雁飞，大雪纷飞之景，既壮阔，又悲凉；这正是为下文情感的陡转作准备。 （2）后两句抒情有别于一般的送别诗，写得大气豪放，踌躇满志。 5.阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。 送夏侯审①校书东归 钱 起 楚乡②飞鸟没，独与碧云还。 破镜催归客，残阳见旧山。 诗成流水上，梦尽落花间。 傥寄相思字，愁人定解颜。 【注】 ①夏侯审：唐德宗建中元年中进士，曾任校书郎。②楚乡：指夏侯审的故乡安徽亳州谯县，该县旧属楚地，故称。 （1）此诗首联与李白《独坐敬亭山》首联的构思有异曲同工之妙，主要使用了何种表现手法？其作用是什么？ 答： （2）前人评此诗时，认为颈联“最妙”。你是否同意此说？请简要说明理由。 答： 答案 （1）运用比兴手法，营造出朋友离别的依恋氛围，为下文具体抒写惜别深情作铺垫。 （2）同意。一是形式上，对仗精工奇巧。“诗”对“梦”，“成”对“尽”，“流水”对“落花”，“上”对“间”。二是内容上，转换自然贴切。此联由上文绘眼前景转至写手中诗，聚集“诗”与“梦”。如果说作者欲用此诗来表达对友人离别的相思之意，可算是一种自慰的话，那么，他与友人分手后只能相见于流水、落花之间的夜梦中，则是一种挥之不去的长久痛苦。此联景情相生，象意互映，自然令人产生惜别的强烈共鸣。（如答“不同意”，只要言之成理也可） 6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 访戴天山道士不遇 李 白 犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。 （1）你认为第三联中哪两个字用得好，请作简要分析。 答： （2）这首诗描写的景物有什么特点？蕴含了诗人怎样的思想感情？ 答： 答案 （1）“分”字写出了野竹在青霭中时隐时现的动态美；“挂”字写出遥望泉水飞流直下的形态，在青碧山峰的映衬下富有生机。 （2）描写的景物的特点是清新幽静、超凡脱俗。蕴含了诗人造访道士不遇的惆怅和对隐逸生活的向往。 7.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 耒阳溪夜行 戎 昱 乘夕棹归舟，缘源路转幽。 月明看岭树，风静听溪流。 岚气船间入，霜华衣上浮。 猿声虽此夜，不是别家愁。 （1）试分析本诗前六句，体味作者在诗中寄寓了一种什么样的感情，并说明作者是怎样抒发这种感情的。 答： （2）本诗最后两句运用了什么表现手法？请作简要赏析。 答： 答案 （1）作者在诗中寄寓了一种归家的喜悦之情。作者把这种喜悦之情融入一幅清幽独绝的月夜旅行图里。作者在夕阳中登上归家的船，心里自然充满了喜悦。路转船行，来到幽深的溪谷。此时万籁俱寂，只有溪水在船下流淌；明月已升起，挂在高高的山岭上的树梢上，望着那轮明月，诗人心中溢满了回家的喜悦。即使岚气飘入船间，霜华沾湿了衣服，诗人也没察觉，或者说没有去理会，完全沉浸在回家的喜悦中。 （2）最后两句诗运用了衬托（反衬或以哀写乐）手法。猿声凄惨，但在这归家的晚上，听到它，唤起的不再是离愁别绪，从而衬托出心中的喜悦之情。 8.阅读下面一首唐诗，完成后面题目。 移家别湖上亭 戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 （1）这首诗主要表达了作者什么样的思想感情？请结合诗句作具体分析。 答： （2）古人写诗很讲究炼字，诗中哪两个动词用得准确传神？为什么？请结合全诗作简要分析。 答： 答案 （1）这首诗表达了诗人对湖上亭依恋难舍的深厚感情。作者采用拟人化的表现手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客易位，借柳条、藤蔓、黄莺对诗人的留恋表达自己的感情。 （2）“系”“啼”二字。用“系”字既切合柳条、藤蔓修长的特点，又写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作，还符合春日和风拂拂的情景，表现它们依恋主人、不忍主人离去的深情。用“啼”字，既指黄莺的鸣叫，又似辞别时离人伤心的啼哭，兼言情景两面，而且体物传神。 9.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 感遇三十八首（其二） [唐]陈子昂 兰若①生春夏，芊蔚何青青。 幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。 迟迟白日晚，袅袅秋风生。 岁华尽摇落，芳意竟何成！ 【注】 ①兰若：香兰和杜若。这是《楚辞》里边屈原最赞美的两种花。②蕤（ruǐ）：花下垂的样子。 （１）请简析诗人在诗中所咏之物的特点。 答： （２）试赏析诗人主要运用什么手法，抒发了什么样的思想感情。 答： 答案 （1）这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具 风采。 （2）这首诗主要运用了比喻（或象征）的手法，诗人以香兰、杜若自喻，前半首的文字表面上以其“幽独空林色”着力赞美兰若压倒群芳的风姿，实则是借此比喻自己出众的才华。后半首通过“白日晚”“秋风生”“尽摇落”等语句借写兰若芳华尽失最终枯萎凋谢的变化，悲叹自己的年华流逝，理想破灭。 10.阅读下面的宋诗，然后回答问题。 过松源，晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。 （1）“赚得行人错喜欢”一句，有的版本作“赚得行人空喜欢”，“错”与“空”哪一个字更恰切？请说明理由。 答： （2）这首诗运用了哪些表达技巧？表达了怎样的人生感悟？请简要说明。 答： 答案 （1）“空”比“错”恰切。“错”字只表明“喜欢”是一种错误；而“空”字不仅包含了这一层意思，还突出地表现了“行人”被“赚”后空落落一片惘然的失落神态，形象感更强。 （2）这首诗运用了比喻、拟人的修辞方法，全诗用下岭比喻人生之路。本以为下岭比上山容易、轻松，而当缺乏思想准备的行人下了一个山头，又遇到一个山头，发现自己正处在万山围绕的圈子里，才恍然大悟：下岭的过程中同样会有一系列的艰难险阻。在生活中，人们往往只注意到求知的艰难，却忽略另一种艰难。第四句“放”“拦”两字将山赋予了人的思想、人的性格、人的行为。全诗表达了深刻的人生感悟：在取得一定成绩时，万万不可自满自得，而应不断进取。 11.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 逃 户 乐雷发 租帖名犹在，何人纳税钱？ 烧侵无主墓，地占没官田。 边国干戈满，蛮州瘴疠偏。 不知携老稚，何处就丰年？ （1）诗歌的题目是“逃户”，但诗歌中没有出现一个“逃”字，题目与内容是否不相符？请结合具体诗句分析。 答： （2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？ 答： 答案 （1）诗歌中没有出现“逃”字，但又处处写“逃”。如诗歌前两句，交租的名册上还有“名”，但“纳税钱”的人却不知到了哪里，暗写“逃”；“何处就丰年”等也表现了“逃”。 （2）诗人写了农户生活艰难，表达了诗人对百姓的同情，对苛政的愤激之情。 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。 雪中过虎牢 李 汾① 萧萧行李戛弓刀，踏雪行人过虎牢②。 广武山③川哀阮籍，黄河襟带控成皋。 身经戎马心愈壮，天入风霜气更豪。 横槊赋诗男子事，征西谁为谢诸曹④？ 【注】 ①李汾：字长源，金太原平晋（今属山西）人，为元好问“平生三知己”之一。②虎牢：战国末期秦国建置，西汉时易名成皋关。③广武山：嵩山余脉。④谢诸曹：指晋谢安及其弟谢石、其侄谢玄。淝水之战时，谢安为征讨大都督，谢石监江北诸军事，以将军假节征讨大都督，大败苻坚。 （1）联系全诗，结合注释，说说颔联表达了诗人怎样的情感？ 答： （2）元好问评此诗云：“清壮顿挫，能动摇人心，高处不减唐人。”请从这首诗艺术风格的角度谈谈你对这句话的理解。 答： 答案 （1）此联紧承首联悲壮苍凉之感而来，写诗人空怀济世之志，终不为世所用的孤独寂寞之情。出句引一代名士阮籍为知音，同命相怜，写出了内心的失意悲凉；对句从广阔的时代背景中再做渲染，奔涌的黄河驾驭着这座阻挡着敌兵而又承载着无奈的古老关城，令人生出无限悲壮。 （2）这首诗以铺叙起笔，先勾勒出一幅壮丽而苍凉的雪中行军图，而后追思古人，抒发失意之慨，感情基调苍凉壮阔而又深沉。后两联则雄起陡转，气势恢弘，抒发了诗人崇高壮美的英雄气概，展示了诗人的昂扬斗志和铁骨豪情，其狂放之态有如李白，沉郁之风好似杜甫，可谓“高处不减唐人”。 13.阅读下面这首宋诗，回答问题。 多景楼 曾 巩 欲收嘉景此楼中，徒倚阑干四望通。 云乱水光浮紫翠，天含山气入青红。 一川钟呗淮南月，万里帆樯海外风。 老去衣襟尘土在，只将心目羡冥鸿①！ 【注】 ①冥鸿：指飞入远天的鸿雁。 （1）这首诗的第二联描绘了怎样的一幅图景？请简要分析。 答： （2）尾联表现了作者怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 答： 答案 （1）描绘了一幅色彩鲜明、山川掩映的壮丽图景。云气和水光弥漫（交汇）之处，浮现出碧瓦红楼；红色的晚霞、青色的山峦相互映照（映衬），浸染远处的天空。 （2）虽老境渐至，征尘满衣，却仍想振翅高飞，表达了作者年岁已老，但内心依然追求远大抱负的旷达情怀。 14.阅读下面这首诗，然后回答问题。 闻 雁 韩 洽 朔风吹雁渡江干，月白霜清响尚寒。 孤客几回愁里听，故乡何处报平安？ 【注】 诗人韩洽生活的时代正当明清易代之际的动乱之秋。 （1）悲秋兴感、闻雁怀乡，是游子思乡的传统题材，但本诗抒发的情感却与传统思乡诗歌不同，说说你的 理解。 答： （2）本诗是怎样描绘江畔深秋月夜之景的？试结合诗句简要赏析。 答： ` 答案 （1）诗人生活在明清易代的动乱之秋，干戈遍地，人民流离。作为亡民遗民的诗人抛家别井，万里投荒，漂泊无归，他在诗中所抒写的情感不仅仅有普通的客子羁旅乡愁，还深寓着自己的故国之思和离乱之感。 （2）开头两句描绘江畔深秋月明之夜的特定环境，渲染出一派凄清岑寂的氛围。朔风阵阵，繁霜满天，冷月清幽，征雁南渡。写景之中运用了通感手法，嘹唳的雁鸣，响彻江空，而传来寒栗之感，由听觉形象转为触觉形象。同时还运用了反衬手法，以雁鸣之“响”来反衬出环境的荒寂。两句诗着意在一个“寒”字；“朔风”“霜”是寒冷的，秋冬时节的“江干”是寒冷的，“白”和“清”的色彩也是冷色调，甚至连声音也“响尚寒”。 情景之中包含着诗人丰富的情感，表现了诗人惨淡凄怆的情绪，折射出当时社会动乱、民生凋敝的苦难现实。 15.阅读下面古诗，然后回答问题。 与胡兴安夜别 何 逊 居人①行转轼②，客子暂维③舟。 念此一筵笑，分为两地愁。 路湿寒塘草，月映清淮流。 方抱新离恨，独守故园秋。 【注】 ①居人：指送行者胡兴安。②行转轼：将要掉转车回去。③维：栓、系。 （1）诗中的“笑”字，具有特殊的表达效果。请结合全诗分析。 答： （2）本诗的颈联历来为人称道。有人说它所写为眼前实景，也有人认为是联想之景。请谈谈你的看法。 答： 答案 （1）离别之际，诗人强颜欢笑（苦笑），这是以“笑”衬（写、表现）“愁”。写出诗人不忍分别的心情。 （2）①写眼前实景：颈联（五、六句）运用了情景交融的手法，描绘了一幅夜色图，露水无情地浸湿了寒塘边的冷草，凄清酸楚，月亮映照着清澈的水流，是诗人夜别之时眼前所见之景，渲染了淒清悲凉的离别氛围。 ②写联想之景：颈联写诗人想到自己与友人离别后，在清凄的夜晚，冷月之下孤独艰难前行，路边寒塘的冷草被露水浸湿，月亮映照着清澈的水流，是诗人联想之景，表达了诗人寂寞惆怅的情怀。 |
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