美国小学校长协会(National Association of Elementary School Principals)创办于1921年,是美国中小学校长提高业务水平,增进相互理解,交换教育思想的平台,目前拥有2.5万名会员。联盟不定期举办各种研讨会和讲习班,表彰取得卓越成绩的校长和学校,并实施了全国杰出校长项目(National Distinguished Principals Program)和蓝丝带学校项目。为了提高校长的领导力,联盟发布了评价优秀校长的六条标准和提高策略。
第一条:优秀校长应为自我专业发展设定比较远大的期望。
提高策略:1.工作后继续学习教学实践的相关知识,不断提高个人专业水平;
2.进行关于教学实践和行政管理工作的反思,经常浏览教育专业网站。
第二条:优秀校长应对教学实践有充分的了解,并能够指导和帮助本校教师解决工作中遇到的问题。
提高策略:1.通过日常学习和工作实践掌握高效的口头和书面沟通技巧;
2.掌握积极倾听的技巧,为教师提供建设性的反馈意见;
3.具备清晰表述的能力,使对方能够很快了解自己的用意;
4.理解并掌握成人学习的相关理论。
第三条:优秀校长应在学校的教学工作中起到积极的领导作用。
提高策略:1.时刻关注学校教学和管理工作中存在的问题;
2.积极参加专业教育机构、地方和国家教育机关举办的活动,如会议、讲习班和研讨会等;
3.在专业发展和教育实践的学习活动中起到模范带头作用。
第四条:优秀校长在学校管理工作中应保持正确的行为准则。
提高策略:1.制定例行会议讨论制度,鼓励教师就教学工作畅所欲言;
2.校长的言谈举止应体现出令人信赖的品性;
3.鼓励教师进行开放性和反思性的教学研究大讨论。
第五条:优秀校长应掌握有效的行政管理知识和技能,善于调动行政人员和一线教师的工作积极性。
提高策略:1.校长与教师合作,共同开展调查研究;
2.根据学校和教师的评估数据信息及时调整对教师的业务指导;
3.反思学校教学实践和行政管理方面存在的问题,并记录下来,鼓励所有的教师同样记录个人的工作想法。
第六条:优秀校长应努力在学校内营造出一种团结互助的和谐氛围,使得教师间形成相互学习的良性关系。
提高策略:1.鼓励全校教职人员充分利用科技和网络的功能参与到专业发展的活动中去;
2.充分认识教师专业发展与教师业务培训之间不可分割的关系。
资料来源:美国中小学校长联盟网站,http://www./2010-4-2
编译者单位 北京教科院信息中心
