如何创造适合学生需要的课堂教学(2011-08-27 16:16:39)
1、 课堂教学优劣的评价,最根本的一条,就是依据学生在课堂上的表现及其收获。 2、 (1) 满足全体学生的求知需要,满足全体学生的整体需要。 (2) 被发现的需要,被赏识的需要,被尊重的需要,被关爱的需要,自我实现的需要。 (3) (4) 帮助学生学会在新旧知识间构建起必要的联系。帮助学生实现由旧知识想新知识的攀援和过渡,帮助学生掌握必要的科学的学习方法和策略,帮助学生自我定向、自主探究、自行检测并实现自我校正、自我激励、自我发展。 3、 (1)创造适合学生需要的课堂教学要了解学生已有的认知水平,包括学生的知识基础、学习兴趣、学习动机、智力水平、学习能力和学习习惯等。 美国著名教学心理学家奥苏贝尔:如果不得不把教育心理学的全部内容简约成一条原理的话,那就是影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。弄清了这一点之后,再进行相应的教学。 (2)创造适合学生需要的课堂教学要了解学生的心理需要和情感需要。 (3)创造适合学生需要的课堂教学还要切实更新课堂教学观念。 ——摘自《教育,我有话要说》第205—209页,邱广欣著 |
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