第一课 第二框题《为正义高歌》2011-06-17 11:26:30 作者：张继伟 来源： 浏览次数：82第一课 第二框题《为正义高歌》
一、学习目标： 1、情感、态度、价值观目标：树立规则意识，追求公正，具有强烈的社会正义感。 2、能力目标：具有基本的道德判断和辨别是非能力。 3、知识目标：知道正义要求每个人都 第一课 第二框题《为正义高歌》
一、学习目标：
1、情感、态度、价值观目标：树立规则意识，追求公正，具有强烈的社会正义感。
2、能力目标：具有基本的道德判断和辨别是非能力。
3、知识目标：知道正义要求每个人都遵守规则，分清正义与非正义行为。
二、教学重点、难点：辨别正义和非正义行为，培养正义感。
三、预习导学：
1.分清生活中的正义和非正义行为（P9）
情境活动一：（详见教材P9页材料）
议一议：※国家为什么要打击社会黑恶势力？（社会需要正义。国家打击社会黑恶势力，表章见义勇为就是伸张正义，维护社会秩序和人们的安定生活。）
※列举社会生活中的正义行为。（见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、助残帮困、爱心捐助……）
知识点：从古至今，人们在不断地追求正义，因为我们都愿意生活在一个充满正义的社会里。历史和现实都告述我们，社会正义是人们共同追求的目标。
（1）社会正义是人们追求的共同目标（P9）那么，判断正义和非正义行为的标准是什么呢？
（2）判断正义和非正义行为的标准（P9最后一自然段）
知识点：
（区分正义行为的标准：一是有利于促进人类社会的进步与发展的行为；二是有利于维护公共利益和他人利益的行为。符合这两点就是正义行为，不符合的就是非正义行为。）
情境活动二：（详见教材P9—10页材料）（略）
※请继续列举社会的规则和程序。
※设想一下，如果没有制度、规则和程序，社会生活将会怎样？（思考/讨论交流）
知识点：通过讨论我们明白了，在社会生活的方方面面，都必须有自己的制度、规则和程序。每个人都能从制度、规则、程序的正常运转中受益，也都受正义制度的约束。如果没有制度、规则和程序，社会将陷入无序和混乱。由此可见，要维护社会正义，必然要求人们要遵守制度、规则和程序。
（3）正义要求人们遵守制度、规则和程序（P10）（学生阅读教材，思考讨论交流）
思考讨论交流： ※什么是正义制度？
※制度的正义性是什么？
※正义的要求有哪些？
（社会离不开规则和程序，人们必须遵守的规则和程序就是正义制度）
（制度的正义性在于它的普遍性，制度之所以是正义的，是因为，社会规则和程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的，正义代表的是全体社会成员的共同利益，违反这些规则和程序就是违背了全体社会成员的利益）
（正义制度要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外，不遵守制度、规则和程序，就不符合正义的要求，就是非正义的。）
请你选择：（详见教材P10）逃票乘车——非正义行为； 考试作弊——非正义行为； 参与选举——正义行为
试填写下列表格：
（4）正义行为和非正义行为的后果（P11）
知识点：正义行为有利于促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人正当权益，应得到人们的赞扬和支持；非正义行为阻碍人类社会的进步与发展，损害公共利益和他人的正当权益，必然遭到道德的谴责或法律的制裁。
情境活动三：（详见教材P11页材料）（略）
议一议：※我们应该怎样对待以不正义的手段多得利益的行为？（非正义行为损害公共利益和和他人的正当权益，我们应鄙视、制止和谴责以不正义的手段多获得利益的行为。）
2.做一个有正义感的人（P12）
（1）要为人正直
情境活动四：（详见教材P12页材料）（略）（阅读思考讨论交流）
想一想：吵架过后，吕毅为什么还要投何雯的票？（虽然吕毅与何雯平时有矛盾、有误会，但是在选三好学生时仍投了何雯的票，这表明了吕毅为人正直，这是一个有正义感的人应有的表现。）
议一议：你有过类似的经历吗？当时是怎样做的？
（2）自觉遵守规则（阅读教材）（P12）
情境活动五：（详见教材P12）（略）
※议一议：邓亚萍为什么这样做？她的做法导致金牌丢失，值不值得？
（邓亚萍遵守规则，虽然失去了金牌，但却赢得了对手和外国人的尊敬，体现了中国运动员的高尚风格。她这种坚持正义的精神比金牌还要宝贵。）
知识点：这一事例告诉我们，遵守规则、具有规则意识是十分重要的。
制度、规则和程序不仅仅是对人行为的一种约束，同时也是对人自由行为的一种保护，在制度规则和程序范围内是自由的，超越出这个范围，就是不自由的了。因此，尊重和遵守制度、规则和程序是一个现代人应有的品格，是一个人有教养、有文化的表现，没有规则意识，就不会成为一个有正义感的人。
（3）要坚持正义的标准（P13页）
知识点：辨别正义行为和非正义行为，不是凭个人情感的好恶，而是看是否符合正义的标准。做一个有正义感的人，一定要坚持正义标准。
议一议：有正义感的人都有哪些表现呢？（按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现。）
（4）不侵害他人的利益（P13页）
情境活动六：（详见教材P13）（略）
讨论交流：
※小强等人的行为错在哪里？
※※为朋友两肋插刀的哥们义气算不算正义行为？（课后作业）
（※小强为同学打抱不平，为受欺负的同学报仇不是正义的行为。因为他的行为侵犯了别人的利益，伤害了他人的身体，是最严重的非正义行为。）
（※※ “为朋友两肋插刀的哥们义气”不是正义的行为。因为这种行为侵害了他人的利益、伤害了他人的身体。而不伤害他人、不侵害他人的基本权利是正义的最起码要求。一个有正义感的人是决不会做侵害他人利益的事的。）
（学生阅读教材正文）
※※※怎样才能做到不侵害他人的利益？（见教材P13页中）
（5）敢于与非正义行为作斗争（P13页）（阅读教材正文后思考讨论交流）
说一说： ※当你遇到非正义行为发生时应怎样做？（课后作业）
（参考：有正义感的人应当鄙视以不正当的手段多的利益的行为，当遇到非正义行为发生时，对实施非正义行为的人要进行积极的劝说和制止，必要时依自己的勇敢和机智同违法犯罪行为作斗争。）
※※怎样做有一个有正义感的人？（课后作业）
（参考：①要为人正直；②自觉遵守正义规则。尊重和遵守制度、规则和程序，是一个现代人应有的品格；③要坚持正义的标准。按照正义标准对人对事、做人做事，违反正义标准的事坚决不做，是一个有正义感的人的集中表现；④不侵害他人的利益。不伤害他人、不侵犯他人的基本权利是正义的最起码要求。故意伤害他人身体乃至生命是最严重的非正义行为；⑤敢于与非正义行为作斗争。）
四、当堂达标：只有一个正确答案请你挑出来：
1、下列说法中，关于正义的描述错误的是
A.社会进程中，凡是促进人类社会进步和发展的都是正义的行为
B.社会进程中，凡是维护公共利益和他人利益的行为都是正义行为
C.社会进程中，凡是阻碍人类社会进步与发展的行为都是非正义行为
D.社会进程中，凡是损害公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为
2、我国相关制度的规定体现了正义，下列制度中，不属于正义制度的是
A.下岗职工基本生活保障制度、失业保险制度
B.城市居民最低生活保障制度
C.养老保险、医疗保险制度
D.平均分配制度
3、下列行为或言辞中，没有体现正义感的有
①拔刀相助、哥们义气②为人正直、爱憎分明③无私无畏、光明磊落④得过且过、趋炎附势
A.①② B.③④ C.②④ D.①④
4、材料一：前不久，某大学校园里发生了一件让人感到不可思议的事情：文科楼守门的老伯发现一个偷车贼，年迈体弱的他，孤身追赶，边追边喊“捉贼”，沿途年轻力壮的同学却视若无睹，让贼从身旁逃走，这样的画面在街头巷尾也许屡见不鲜。
材料二：山西省长治医学院成教部临床医学专科大二学生袁小平为保护同学生命财产与歹徒英勇搏斗，不幸被刺身亡，献出了年轻生命。他用发自本能的举动，在危难之际挺身而出，用他年轻的生命呼唤着正义，谱写出一曲壮丽高亢的大学生之歌。
⑴通过对上述两则材料的阅读，你认为什么是正义？
⑵试想一下，如果我们的社会没有正义，社会将会变成一个怎样的情况？
⑶有人认为，公正的对待，必须有正义的制度来保证。对此你的认识是什么？
五、中考链接----看看本节中考是怎么考的：
1、材料一：
为了让全社会了解和支持我国的法律援助制度，按照党中央、国务院关于“切实帮助困难群众解决突出问题”的要求，动员和鼓励全社会力量支持和参与法律援助事业，解决困难群众申请法律援助困难的问题，有司法部、中央文明办、中央综合办、全国总工会、共青团中央和中央电视台主办，中国法律援助基金会承办的“为实现公平和正义---法律援助在中国”大型公益活动在全国范围内联合开展。此次活动得到了全社会的极大关注，40多家相关单位和新闻媒体是此次活动的支持单位。
材料二：
2008年1月1日，劳动合同法正式实施，这部法律对保护劳动者的合法权益将会起到重要作用。今后，用工方就不得轻易解雇劳动者。
材料三：
自2008年3月1日起，个人所得税起征点由1600元提高到2000元。这对减少中低收入者，特别是工薪阶层的税收负担将十分有利。
根据材料，回答下面的问题：
（1）三则材料共同说明了什么？请具体分析一下。
（2）材料给我们什么启示？
（参考：（1）国家通过制定制度等措施，努力实现社会公平。
在社会生活中，人们必须遵守的规则和程序就组成了正义制度。制度的正义性在于，它的规则与程序不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定的。因此，正义要求每个人都必须遵守社会生活中的制度、规则和程序，没有人可以例外。没有正义制度的支持，就难以实现真正的社会公平。
（2）实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。我们应努力做一个有正义感的人。①要为人正直 ②要有强烈的规则意识 ③要坚持正义的标准，不侵犯他人的基本权利 ④要鄙视和制止非正义行为。）
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