《各种各样的花》教学设计

	《各种各样的花》教学设计                          1.教材分析 重点：能够用自己的话归纳出完全花、不完全花、单性花、两性花的概念 难点：区分完全花和不完全 2.学情分析 l         学习特点:本课的学习对象为初中二年级学生，对科学探究和计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本操作技术，但对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。 l         学习习惯：初中二年级的学生习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。 l         学习交往：初中二年级学生在原来的学习环境中，学习交往体现为个别学习，课堂上群体性的小组交流与协同学习机会很少。 3.教学目标   4． 教学思路 5． 教学过程（节选协作建构概念图部分） a)        学习任务：协作建构一个关于花的知识概念图 b)        小组分工：操作员  讲解员  协作员（四人小组） c)         提供支架：概念图节点  学习资源包       d)        协作建构 e)         作品展示（部分学生作品） （6）作品评价 （7）修正作品
	学习任务 1.*用概念图表述教学内容知识网络（即教材分析结果）和教学目标。 2.设计一个运用概念图这一认知工具帮助学生建构知识的教学活动。 3.用概念图表述自己的教学计划或教研活动方案。 （带星号的必须完成，其他选择完成）
	1.       同组同专题，每个学员各制作一幅概念图，要求包含学习目标各要素，提醒：必须将个人完成的概念图另存为图片格式。 2.       组内交流并共建一幅组内都认同的概念图，并另存为图片格式。 3.       组间进行交流：复述本组的概念图，评价他组的概念图，提出意见和建议。 4.       完善概念图。将1、2、4环节形成的概念图以图片格式上传指定位置。
	1.       学习概念图的收获或感想 2.       存在问题 3.       对概念图课程培训的建议

（注：可根据自己讲的内容特点修改或调整环节）